周長(cháng)的認識教學(xué)反思
《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》強調指出："數學(xué)教學(xué)應根據具體的教學(xué)內容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數學(xué)的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，不斷提高發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。"如何才能使基本的思想理念得以有效落實(shí)呢？下面結合人教版三年級上冊"周長(cháng)的認識"教學(xué)案例，談?wù)勛约旱?認識與體會(huì )。
一、情境激趣，初步感知
借助學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形式展示分別從兩片樹(shù)葉不同位置出發(fā)的兩只小螞蟻的跑步路線(xiàn)，使學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中觀(guān)察、感知、思考、發(fā)現、表述，初步感知"一周"，為進(jìn)一步探究"周長(cháng)"做好心理與知識鋪墊。
二、操作探究，豐富表象
三、小組合作，發(fā)現策略
師：大家知道了周長(cháng)的意思。假如要知道圖形的周長(cháng)到底是多長(cháng)，你們能想出辦法來(lái)嗎？請合理選擇學(xué)具袋中的相關(guān)工具完成你們的操作。（為每個(gè)小組準備待測周長(cháng)的圖形模板：圓形、月牙形、五角星、長(cháng)方形、正方形；相應的測量工具：直尺、三角板、線(xiàn)繩等，以便學(xué)生根據實(shí)際靈活選擇）
【帶著(zhù)明確的合作要求，小組內先征求大家的意見(jiàn)選擇測量圖形，再各抒己見(jiàn)，討論該圖形周長(cháng)的測量方法，并嘗試其可行性】
按所選的物品或圖形組織反饋（小組代表邊匯報邊簡(jiǎn)要操作，教師及其他小組同學(xué)隨著(zhù)交流、演示，擇機進(jìn)行引導性評價(jià)）。
【在各小組爭搶著(zhù)匯報不同測量方法時(shí)，他們的思維得到啟迪，想法得到完善，策略得到豐富，表達得到鍛煉，自信心得到增強，體驗更加深刻，操作能力得到最大限度的鍛煉。巧妙滲透了"化曲為直"的數學(xué)思想，為進(jìn)一步探究打好基礎】
【在學(xué)生探究出曲線(xiàn)圍成圖形周長(cháng)的測量方法，得到老師及同伴的肯定而得意之時(shí)，老師的擇機引導使他們的思維更加活躍，操作探究更加積極主動(dòng)，方法更加靈活多樣。不但對五角星及正方形周長(cháng)的測量找到多種有效的方法，而且觀(guān)察發(fā)現、歸類(lèi)探究、操作驗證的數學(xué)思想方法也得以很好的體現，在突出方法多樣的同時(shí)巧妙地進(jìn)行著(zhù)優(yōu)化意識的培養】
師：你們真了不起！表達越來(lái)越流利，用詞越來(lái)越精準，概括能力越來(lái)越強。老師相信，對今天我們探究發(fā)現的"量""圍""滾"等測量周長(cháng)的方法，大家一定會(huì )合理靈活地運用到不同情況、不同條件下的探究學(xué)習活動(dòng)之中。
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