美術(shù)《美麗的昆蟲(chóng)》的教學(xué)反思
傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng )建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習的`教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
比如二年級的《美麗的昆蟲(chóng)》一課，雖然學(xué)生對昆蟲(chóng)不是很了解，我通過(guò)圖片、讓學(xué)生查資料、實(shí)物展示等方法，讓學(xué)生盡可能的了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征，生活習性，并在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現。首先讓學(xué)生課前查資料，找實(shí)物昆蟲(chóng)，或在網(wǎng)上查資料；然后在班上和同學(xué)們交流、探討，同學(xué)們驚喜地發(fā)現，原來(lái)昆蟲(chóng)有那么多的種類(lèi)、形態(tài)特征又各異、生態(tài)習性各異，而且還和人類(lèi)關(guān)系密切。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，交流、探討，發(fā)現我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學(xué)習美術(shù)的興趣。于是,我適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的昆蟲(chóng)能不能用我們的手繪制出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣，并久久回味。
看到學(xué)生這樣快樂(lè )，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
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