《世界的陸地與海洋》教學(xué)反思
篇一：世界的陸地與海洋教學(xué)反思
1、說(shuō)教學(xué)內容
對于這一章《世界的陸地與海洋》，是七年級上學(xué)期教材。課標的要求是使學(xué)生能夠運用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。本節課《世界的陸地》是學(xué)生學(xué)習世界地理的基礎，而且也是常識性知識。但是現在的教學(xué)對象是高二的學(xué)生，不是初一的學(xué)生，這就要求課堂設計不僅要去去教授一些常識性的知識，更需要運用基礎知識來(lái)加深拓寬本節課知識，對教學(xué)目標，重難點(diǎn)的確定，都以高考目的來(lái)設計要求，把基礎知識點(diǎn)與高考試題結合起來(lái)，注重知識遷移能力的培養，這是本節課處理教材的恰當之處。因此，把基礎知識是“水球”還是“地球”，七大洲的名稱(chēng)、輪廓，大陸、島嶼等的概念用幻燈片展示的方法帶過(guò)，做次要處理，而把七大洲分布與概況加深拓寬，要求學(xué)生會(huì )用經(jīng)緯網(wǎng)定位七大洲的位置并概括各大洲地形特征，能力要求明顯抬高。把重難點(diǎn)確定在區域定位的學(xué)法上，大大提升了學(xué)生學(xué)習的能力。運用經(jīng)緯網(wǎng)確定七大洲的大致范圍突出重點(diǎn)，運用七大洲的經(jīng)緯度確定位置突破難點(diǎn)。這樣做符合學(xué)情，符合新課程課標要求對知識點(diǎn)有加深拓寬。
2、說(shuō)教法學(xué)法
根據教材內容，采用讀圖分析法，問(wèn)題探究法，比較法，講練結合法組織教學(xué)，有利于啟發(fā)學(xué)生思考分析問(wèn)題，培養學(xué)生參與主體意識與讀圖分析能力，發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體作用。利用多媒體，將文字，圖形，動(dòng)畫(huà)等綜合在一起演示，可以使學(xué)生獲得較多的感性認識，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，有利加大課堂教學(xué)力度，提高了課堂效果。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)：“一筆花世界”培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、想象、概括能力，培養學(xué)生自主，探究，開(kāi)放的學(xué)習方法和思維方法。
3、說(shuō)臨場(chǎng)發(fā)揮條理清楚，思路清晰。基礎知識提升和學(xué)法指導，方法的運用，是本節課亮點(diǎn)。
4、說(shuō)課堂結構合理，體現復習課程特點(diǎn)，容量大，知識點(diǎn)加深拓寬到位，并與高考考點(diǎn)接軌，一講一練，注重知識的遷移，時(shí)間分配恰當。
5、重難點(diǎn)突出方法得當，有效。（重點(diǎn)實(shí)現七大洲的空間定位，難點(diǎn)突破七大洲的定位方法）。運用恰當的方法突破重難點(diǎn)，突破過(guò)程中指導學(xué)生掌握規律，符合學(xué)生學(xué)習的認知規律。
篇二：世界的陸地與海洋教學(xué)反思
《陸地和海洋》是人教版七年級地理上冊第二章教學(xué)內容。目的是讓學(xué)生掌握和鞏固本章的主要知識點(diǎn)，并初步掌握學(xué)習地理的方法。第一節《大洲大洋》是本章的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)好世界地理的基礎。主要講述世界的海陸分布，其中，七大洲、四大洋的名稱(chēng)與分布是本課的重點(diǎn)內容，也是復習掌握的重點(diǎn)。第二節《海陸的變遷》則側重于科學(xué)觀(guān)念和科學(xué)史教育，以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養。內容包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”、“板塊的`運動(dòng)”三部分，教材通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明海陸形態(tài)處于不斷變化之中。從大陸漂移假說(shuō)到板塊運動(dòng)學(xué)說(shuō)的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設到推理，再到實(shí)踐驗證，最 終形成完整的理論，這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。
本章是世界地理的基礎知識，看似十分簡(jiǎn)單，但由于初一學(xué)生空間概念差，有關(guān)分布的知識并不容易掌握。同時(shí)，本章又是學(xué)習世界地理所必需的準備知識，對七大洲地形的特點(diǎn)，世界火山、地震的分布，世界的氣候、自然景觀(guān)、自然資源以及分區地理等整個(gè)世界地理的學(xué)習都有十分重要的作用。因此復習過(guò)程中建議通過(guò)多種途徑調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生牢固掌握本章基礎知識。
按課程標準要求，我們倡導學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手。由于是復習課，因此設計以學(xué)生活動(dòng)為主，教師起引導作用，引導學(xué)生回顧已有知識，實(shí)現知識重現，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中加強記憶，掌握知識。所以在課堂教學(xué)設計上建議安排學(xué)生讀圖探究、回顧知識的活動(dòng)較多。建議老師在指導學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意調動(dòng)學(xué)生全員參與，特別要多鼓勵學(xué)困生的學(xué)習積極性，注意分層教學(xué)，難度大的問(wèn)題給優(yōu)秀生回答，比較簡(jiǎn)單的內容給中下層次的學(xué)生做，做對了及時(shí)肯定表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心并激發(fā)他們學(xué)習地理的興趣。
練習肯定少不了，建議練習形式多樣，可以小測，可以小組互相問(wèn)答。當然測試練習選擇要精，不要太濫。
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