《新型玻璃》教學(xué)片斷及反思
師：同學(xué)們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。誰(shuí)想介紹一下自己對玻璃的了解？（學(xué)生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機的、無(wú)機的；有色的、無(wú)色的；薄的、厚的；等等。）你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內容與玻璃緊密相關(guān)（板書(shū)課題《新型玻璃》）。這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同？同學(xué)們想不想知道？
想！同學(xué)們異口同聲，興趣極高
師：好，先熟讀課文，然后召開(kāi)產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì )，推選五名同學(xué)扮演玻璃廠(chǎng)的新聞發(fā)布人（組長(cháng)任廠(chǎng)長(cháng)），介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進(jìn)行采訪(fǎng)。老師也以一個(gè)記者身份參加。這么學(xué)習行嗎？
學(xué)生齊聲道：行！
師：好，現在開(kāi)始準備。（教師提出讀書(shū)要求：1，認真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)與作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會(huì )上宣講。）學(xué)生熟讀課文并把教室布置完后，發(fā)布會(huì )開(kāi)始
生1：各位記者，女士們，先生們（生齊笑，鼓掌），我是新型玻璃廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)。今天，我們在這里召開(kāi)產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì )。通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是夾絲網(wǎng)防盜玻璃這些產(chǎn)品質(zhì)量?jì)?yōu)良，應用廣泛，歡迎各界人士使用
生2：我是《塞外晚報》的記者（眾笑），請問(wèn)夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？
生1：它的特點(diǎn)就是防盜
生3：請具體談?wù)?/p>
生1：這是一種特殊的玻璃。玻璃里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)與電源、自動(dòng)報警器相連接。當有人劃破玻璃時(shí)，就會(huì )發(fā)出警報
生4：請解釋一下極細的意思
生1：極細就是很細、非常細的意思。極細的金屬絲網(wǎng)就是用很細、非常細的.、能夠導電的金屬材料做的絲網(wǎng)。這種絲網(wǎng)要比蜘蛛網(wǎng)更細更密
生5：請你談?wù)勥@種玻璃的用途
生1：在銀行以及存放文物、珠寶、重要圖紙、文件的建筑中都可以采用
發(fā)布會(huì )開(kāi)得有聲有色，課堂氣氛熱烈。等把五種玻璃介紹完后，教師站起來(lái)：我是《熱河日報》記者，請問(wèn)廠(chǎng)長(cháng)先生，你能談?wù)勝F廠(chǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的設想嗎？？
生1：這個(gè)問(wèn)題還是由我們的總工回答吧
生6：我們想研制一種不沾水玻璃，雨雪天行駛的汽車(chē)，司機的視線(xiàn)模糊不清，容易出事故。如果有一種不沾水玻璃，雨雪天汽車(chē)行駛就安全多了
生7：我們還想研制一種吸塵玻璃，用這種玻璃做黑板，教室里既不會(huì )粉塵飛揚，又不會(huì )影響師生的健康發(fā)布會(huì )結束。（師生共同為他們鼓掌。）
師：同學(xué)們，現在新型玻璃廠(chǎng)要聘請我們當推銷(xiāo)員，你怎樣去推銷(xiāo)。先分組準備
師：誰(shuí)先匯報
學(xué)生們紛紛舉手，爭先展示，有的編幾句廣告詞，有的講述某一種玻璃的特點(diǎn)，最有趣的是兩個(gè)同學(xué)的表演
甲：（在墻根做哭狀。）
乙：小麗，誰(shuí)惹你了？
甲：沒(méi)人惹我，我家被盜了。小偷把我們家偷了
乙：怎么偷的？？
甲：他把玻璃劃破后，進(jìn)屋偷走的
乙：不要著(zhù)急，我給你介紹一種新型玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃。
甲：這種玻璃真好，我趕緊告訴爸爸，快換上這種玻璃。
反思
上述教學(xué)片斷充分體現了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng )新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習的成功樂(lè )趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng )設情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
學(xué)習是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。因為興趣是兒童認知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習是學(xué)生對所學(xué)有內在興趣。從上面的教學(xué)過(guò)程可以看到，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開(kāi)產(chǎn)品發(fā)布會(huì )和聘請推銷(xiāo)員的環(huán)節，更使同學(xué)激動(dòng)不已，學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內驅力，變要我學(xué)為我要學(xué)，由被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地學(xué)。真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導，增加了學(xué)生的學(xué)習深度和廣度
三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅
蘇霍姆林斯基說(shuō)：成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的。要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中就要創(chuàng )設使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。上面教學(xué)片斷中，教師不僅把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅
四、在大膽設想中培養創(chuàng )新個(gè)性
江澤民同志指出：創(chuàng )新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。教育在培育民族創(chuàng )新精神和培養創(chuàng )造性人才方面，肩負著(zhù)特殊使命。創(chuàng )新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語(yǔ)文教學(xué)多一點(diǎn)培育創(chuàng )造力的意識和辦法，學(xué)生走向社會(huì )就會(huì )多一些創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。上述教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生大膽設想，暢談自己的想法，既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造想象，同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng )新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。
五、錘煉學(xué)生的社會(huì )適應能力
社會(huì )學(xué)理論認為，學(xué)校教育要以培養社會(huì )人為己任。依據社會(huì )學(xué)理論，課堂教學(xué)活動(dòng)就是社會(huì )生活的準社會(huì )活動(dòng)，學(xué)生就是準社會(huì )成員。在課堂教學(xué)中，要通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )化，使學(xué)生獲得適應社會(huì )生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質(zhì)的提高。上述教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)召開(kāi)發(fā)布會(huì )和聘請推銷(xiāo)員的環(huán)節，把學(xué)生直接推向市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，在模擬市場(chǎng)競爭中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，錘煉了學(xué)生的社會(huì )適應能力和生存能力。
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