《精彩極了和糟糕透了》一課教學(xué)反思
《新課程標準》中提到“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的.自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，充分體現語(yǔ)文學(xué)科的工具、性及人文性的本質(zhì)特征�！北疚囊浴丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》一課的教學(xué)談些個(gè)人體會(huì )。
一、聯(lián)系生活，以讀促講
我在教學(xué)這一課采用的教學(xué)方法中“以讀促講”可謂是關(guān)鍵之法。在第一課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，讀準字音，二讀課文，讀通句子，三讀課文感知內容這三個(gè)步驟從整體對課文內容有初步感知、了解“精彩極了”“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的？在什么情況下說(shuō)的？以及為什么這樣說(shuō)？在心中有了大致的了解。
在教學(xué)巴迪聽(tīng)到母親“精彩極了”的贊揚及父親“糟糕透了”的批評后的表現這部分內容時(shí)，我指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )巴迪此時(shí)的心情再聯(lián)系自己受表?yè)P及批評后的心情去體會(huì )，然后通過(guò)朗讀把這種感受表現出來(lái)。
二、緊扣課文，質(zhì)疑探究
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需求，這有助于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習探究，勇于創(chuàng )新的習慣和能力。在教學(xué)巴迪長(cháng)大后感到自己是幸運的這一段是，我采用了自讀自悟的方法，即讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使之不僅知其然，而且知其所以然。在第一課時(shí)學(xué)生就提出了“為什么巴迪長(cháng)大后越來(lái)越體會(huì )到當初是多么幸運”？這一問(wèn)題。因此，當學(xué)生體會(huì )到巴迪聽(tīng)到父親說(shuō)“糟糕透了”時(shí)悲痛欲絕，我馬上把這一個(gè)問(wèn)題又拋給學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，然后學(xué)生迫不及待地自讀自悟，自主探究，自我發(fā)現，最后才恍然大悟。
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