有關(guān)八年級語(yǔ)文上冊《蘇州園林》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)八年級語(yǔ)文上冊《蘇州園林》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級語(yǔ)文上冊《蘇州園林》教學(xué)反思 篇1
昨天和學(xué)生一起學(xué)習了蘇州園林，在課堂上，學(xué)生情緒高漲，可課下練習學(xué)生卻不盡如人意。靜下心來(lái)分析一下原因大致有以下幾方面：
一、課堂情緒高漲
由于本課是對蘇州園林的描寫(xiě)，課前我讓學(xué)生觀(guān)看了蘇州園林的相關(guān)視頻資料，并且做了充分的課前情景導入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了他們的積極性。并且我給了學(xué)生足夠的自主學(xué)習時(shí)間，并且讓學(xué)生當回導游帶領(lǐng)我和大家一起去游覽蘇州園林，面對這一系列的“新奇刺激”、美景熏陶，學(xué)生自然是豪情萬(wàn)丈，樂(lè )此不疲了。
二、課下練習不盡如人意
課下在做練習的時(shí)候發(fā)現很多同學(xué)要么答非所問(wèn)，要么不知所云，這令我很是費解。按理說(shuō)，如此好的課堂效果，學(xué)生的練習應該信手拈來(lái)才是啊，怎么會(huì )出現這種情況呢？
仔細分析一下，原來(lái)是這樣：首先，說(shuō)明文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較較陌生，平時(shí)接觸較少的文體，由于對文體的陌生導致學(xué)生對題目的模糊認識，所以回答的不完整，甚至不靠譜。其次，課堂上我較多的偏重了對學(xué)生的興趣激發(fā)，而把說(shuō)明文知識的強調有所忽略。
今后完善的方向：
一、基礎要夯實(shí)。雖說(shuō)考試的時(shí)候對文體知識的考察較少，但它畢竟是文體之本，不該忽略，反之該努力夯實(shí)才行。
二、情境激發(fā)與方法技巧相配合。教師在課堂駕馭中，應該注意既要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要在激發(fā)興趣的同時(shí)鼓勵學(xué)生對方法技巧的歸納總結。
八年級語(yǔ)文上冊《蘇州園林》教學(xué)反思 篇2
選擇這篇文章上師里調研課，其實(shí)我自己的心里并沒(méi)有很大的把握。因為說(shuō)明文實(shí)在不好上�？墒�，我覺(jué)得作為一名教師，特別是新教師，應該各個(gè)方面都嘗試一下，挑戰一下自己。
我覺(jué)得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、以情境教學(xué)法導入新課，生動(dòng)生趣，吸引了學(xué)生的注意力。
2、這堂課目標突出，重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結構，我覺(jué)得最后學(xué)生也學(xué)有所得。
3、能在分析文章結構順序時(shí)適時(shí)引導學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生可以更好地理解課文的內容，講解比較詳盡、到位。
4、教態(tài)比較自然，教學(xué)過(guò)程比較流暢。
5、上新課前將課文中的重點(diǎn)字詞讀音等講解一遍，避免了學(xué)生在讀課文時(shí)出現讀錯字音的現象。
6、板書(shū)清晰，學(xué)生便于理解本課的整體結構以及由此知道說(shuō)明順序。
但這堂課也有許多不足之處，具體總結如下：
1、給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間還是太少�！短K州園林》是一篇美文，應讓學(xué)生多讀，在美讀的過(guò)程中領(lǐng)略蘇州園林的美�？晌依鲜桥聲r(shí)間來(lái)不及，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間過(guò)于倉促。另外我還設計了一個(gè)教學(xué)環(huán)節，結合課文用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇州園林的美。目的是讓學(xué)生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但同樣的，給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間還不夠充分。
2、還沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，這堂課的課堂氣氛相對平時(shí)而言比較沉悶。一方面是自己在教學(xué)設計時(shí)沒(méi)有加入能充分激發(fā)學(xué)生情緒的環(huán)節，而另一方面是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有領(lǐng)導、老師聽(tīng)課，他們的心理壓力也不小。在學(xué)生的觀(guān)念中，課堂鴉雀無(wú)聲=紀律好，因此，平時(shí)坐不住的、愛(ài)插話(huà)的學(xué)生都“老實(shí)”了。
4、分析四個(gè)“講究”時(shí)，有些地方過(guò)于羅嗦；時(shí)間沒(méi)有分配合理，所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。
5、這堂課作為第一課時(shí)，也是本單元第一篇說(shuō)明文，應該在上新課時(shí)將說(shuō)明文的'有關(guān)知識做以回顧并且熟悉（上學(xué)期學(xué)過(guò)說(shuō)明文的定義、說(shuō)明文的分類(lèi)、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序以及說(shuō)明文的結構），這樣也許效果會(huì )更好。
6、本來(lái)準備的是用多媒體上課，因為這里的學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)蘇州園林，讓他們只是讀課文根本就不能有什么收獲，想象不到園林到底是什么樣的，所以只有通過(guò)欣賞蘇州園林的圖片讓學(xué)生在腦海中對此有個(gè)直觀(guān)的了解，這樣對上本課有很大的幫助�？墒桥R時(shí)有了改變，由于本學(xué)校調研的老師較多，多媒體教室有限，而大部分老師準備的都是多媒體課，所以沒(méi)有被安排在多媒體教室上課，改在教室上。
7、拓展部分“以導游的身份介紹蘇州園林的某一處景物”這一個(gè)題目對于本班的大部分學(xué)生而言比較難，或許可以改成“選一處蘇州園林的景點(diǎn)來(lái)詳細介紹”會(huì )更好一些。
針對以上的情況，我會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中，努力、認真的 去克服。認真備教材、備學(xué)生。在課堂上讓學(xué)生養成自己對某事的看法用自己的語(yǔ)言能表達出來(lái)。應把課前預習落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入、以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識面。由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，以后在教學(xué)過(guò)程中要多向老教師、有經(jīng)驗的同行請教，多聽(tīng)課，吸取他們的長(cháng)處，以彌補自己的不足?/p>
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