培養自我生存的能力走好人生之路其他教學(xué)反思
一、引導學(xué)生認識人的生命與自然災害的關(guān)系
人不僅生活在社會(huì )之中，還生活在自然之中。因此，對學(xué)生的生命教育可以從人與社會(huì )的關(guān)系延伸到人與自然的關(guān)系之中展開(kāi)。必須讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的自然災害，如洪水、塌方、地震、龍卷風(fēng)等對人的生存的危害，以及人類(lèi)破壞環(huán)境的行為所引發(fā)的自然災難，從而引起他們對生命的重視，啟迪他們去探索人與自然的和睦相處、人與自然災害抗爭的策略與辦法。為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看《人與自然》等節目，觀(guān)看1998年抗洪救災的記錄片。學(xué)校還舉辦“非典”的危害及防治的知識講座，并引導學(xué)生積極投入到抗擊“非典”的.行動(dòng)中。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生懂得了生命的意義，并能夠用行動(dòng)去珍愛(ài)生命。
二、引導學(xué)生認識人的生命與復雜社會(huì )的關(guān)系
學(xué)生在社會(huì )環(huán)境中成長(cháng)，將面臨各種考驗，有些甚至是災難性的。作為“守護神”的教師，要引導學(xué)生正確認識社會(huì )，使學(xué)生懂得我們生活的世界是美妙的、精彩的，但是，現實(shí)生活中也有一些人為的丑惡現象，如搶劫、敲詐、綁架、中毒、交通事故、觸電、溺水、網(wǎng)絡(luò )陷阱……它們如同一個(gè)個(gè)黑色漩渦，在吞噬著(zhù)孩子們的生命。據統計，我國每年死于交通事故的兒童大概有8萬(wàn)人，此外，因為圖財害命等原因而遇害的兒童也很多。此外，教師還要告誡學(xué)生，這些壞人存在于各行各業(yè)中，有些是陌生人，但也有一些恰恰是我們身邊的熟人。只有學(xué)生正確地認識社會(huì )的復雜性，才能提高警惕、明辨是非，才能懂得如何去保護生命。
三、增強學(xué)生的生存意識
要增強學(xué)生的生存意識，學(xué)校就要對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命、珍惜生命的教育。學(xué)校在編寫(xiě)校本教材時(shí)，要增加生命教育和法制教育的內容。在增強法律意識的同時(shí)，還要進(jìn)一步增強學(xué)生的生存意識及防范意識。本市某學(xué)校曾有一位10歲少年，因缺乏防范意識和求生存的能力，被歹徒綁架，最后失去了寶貴的生命。種種血的教訓為我們敲響了警鐘，因此，我們學(xué)校經(jīng)常舉辦交通法規的講座，組織學(xué)生觀(guān)看法制教育片等，以增強學(xué)生自我保護的意識和學(xué)習自我保護的方法。
四、加強學(xué)生的生存技能教育
小學(xué)生缺乏自救互救的常識，學(xué)校又沒(méi)有生存技能課，導致不少學(xué)生不知道在關(guān)鍵時(shí)刻可以報警求救。如當遇到他人發(fā)生意外，或者突發(fā)疾病時(shí)，他們往往不僅不具備一點(diǎn)急救技能，甚至不知道急救中心的電話(huà)號碼。即使教師給學(xué)生講解如何面對生活中的困難和處理各種意外事故的基本常識，也常常只是一味地要求學(xué)生如何以英雄為榜樣，舍己救人、無(wú)私奉獻。只有極少數教師能夠教育學(xué)生如何與壞人周旋，如何保護自己。這就導致學(xué)生在突發(fā)事故面前手足無(wú)措。因此，我們認為有必要對學(xué)生進(jìn)行生存技能的訓練，以使他們能夠應付多種突發(fā)事件。為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種生存方式的演習活動(dòng)，還從報刊、雜志、影片、電視中剪輯一些典型的案例，讓學(xué)生模仿并掌握基本防衛技巧。我班有位學(xué)生在新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)錢(qián)包被竊。他在追趕小偷時(shí)，大聲呼救，引起人們的注意，結果在眾人的幫助下，抓住了小偷，追回了失竊的錢(qián)物。
五、提高學(xué)生對生命的意義和價(jià)值的認識
生命不僅在于生物體的“活著(zhù)”，更在于必須活出意義和價(jià)值。所以，生命教育的目標不僅要使學(xué)生珍愛(ài)生命，還要使他們感悟人生的意義，追求人生的理想，實(shí)現人生的價(jià)值。只有實(shí)現了這一目標，才能使生物層面上的個(gè)人生命真正轉化為文化層面上的相對獨立的、有尊嚴的、自由的價(jià)值主體，即成為大寫(xiě)的“人”。除此之外，還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )挑戰苦難、磨練意志。因為沒(méi)有對苦難的挑戰，自然體會(huì )不出生命的甘甜。要有意創(chuàng )設一定的逆境，以磨練學(xué)生的意志，使他們體驗生命的艱辛。還要通過(guò)對死亡的了解，使他們看到生命的有限性與局限性，從而更加欣賞生命、珍愛(ài)生命，提升生命的質(zhì)量，達到擁抱人生的目的。
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