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《有理數的減法》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-20 18:48:27 教學(xué)反思 我要投稿

《有理數的減法》教學(xué)反思范文

  本節課從實(shí)際問(wèn)題(溫度差)出發(fā),創(chuàng )設教學(xué)情境,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。并由小學(xué)學(xué)段的“被減數-減數=差”的知識引導學(xué)生思考有理數的減法的.計算方法。

《有理數的減法》教學(xué)反思范文

  4-(-3)=7(1)4+(+3)=7(2)4-(-3)=4+(+3)

  通過(guò)對比三個(gè)式子使學(xué)生思考減法計算,引導學(xué)生自己舉出幾個(gè)例子來(lái)驗證下減法的計算方法,使學(xué)生在計算中發(fā)現,總結出有理數減法法則:減去一個(gè)數,等于加上這個(gè)數的相反數,使學(xué)生親身體驗知識的形成過(guò)程,感悟數學(xué)的轉化思想。本課改變了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,被動(dòng)接受知識的局面。但學(xué)生的認知水平畢竟存在差異,從學(xué)生的練習來(lái)看,大部分學(xué)生都掌握了有理數的運算法則,但還有些學(xué)生在將減法轉化為加法時(shí),總弄不清該減去哪個(gè)數的相反數,有的甚至把被減數也改變符號,特別是減去一個(gè)正數時(shí),往往又再加上該正數,如誤解——=—+。因此,給學(xué)生總結了a-(+b)=a+(-b)指導學(xué)生觀(guān)察式子,發(fā)現在有理數減法的計算中,要把減法變成加法,需要改變的符號有兩個(gè),首先把減號變成加號(變加法),然后要把減數變成其相反數。

  存在問(wèn)題:

  1.講解稍微有點(diǎn)多,在本節課上,重在學(xué)生練習,本節課老師應該要講的內容盡量縮短,一般控制在10-15分鐘即可;

  2.對于例題的處理方式應改進(jìn)。

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