九年級下學(xué)期物理教學(xué)反思
學(xué)困生一般都不同程度的存在學(xué)習基礎較差、知識缺漏多、反應稍慢等情況。久而久之，造成學(xué)習行為上懶散、馬虎、作業(yè)上抄襲、心理上自卑、失去上進(jìn)心等問(wèn)題。我既然是一名教師，就應該克服片面追求升學(xué)率思想的影響，改變一切圍繞升學(xué)有望學(xué)生轉的片面做法，對這些同學(xué)多一份關(guān)注，針對不同的情況采用不同的方法，幫助這些同學(xué)取得進(jìn)步，這是自己的`一份“天職”。
我接任初三物理課后，深感責任重大。一方面要扎實(shí)做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節的工作，提高整體教學(xué)效果，另一方面同樣要關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步。從近期的教學(xué)效果來(lái)看，一大批中下等成績(jì)和成績(jì)特差生取得顯著(zhù)進(jìn)步，得之不易，注意鞏固。但也有極少數同學(xué)退步了，開(kāi)學(xué)后要通過(guò)細致的交談?wù)覝试蚪鉀Q這個(gè)問(wèn)題。還有一定數量的后進(jìn)同學(xué)聽(tīng)不進(jìn)我的意見(jiàn)，不抓他沒(méi)事，一抓他就產(chǎn)生抵觸情緒，情況更糟糕。問(wèn)題出在哪里呢？可能是我只是在他們出現問(wèn)題時(shí)才去說(shuō)教，效果不好;今后嘗試改進(jìn)一下，注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，平時(shí)多一點(diǎn)交流，也許這樣能讓他們聽(tīng)進(jìn)老師的話(huà)。
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