數學(xué)學(xué)習的情境創(chuàng )設的教學(xué)反思
數學(xué)學(xué)習的情境創(chuàng )設是為了更有效地引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)、研究數學(xué)，更好地為學(xué)生 的數學(xué)學(xué)習服務(wù)。因此，創(chuàng )設情境一定要圍繞著(zhù)教學(xué)目標，緊貼教學(xué)內容，遵循兒童的 心理發(fā)展和認知規律。在課堂實(shí)踐中教師應充分利用智慧為學(xué)生創(chuàng )設了多種有利于促進(jìn)學(xué)習的學(xué)習環(huán)境。如：
1、創(chuàng )設數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習環(huán)境。
2、創(chuàng )設有思維價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)情境。
3、創(chuàng )設源于數學(xué)知識本身的問(wèn)題情境。
4、創(chuàng )設思維認知沖突的問(wèn)題情境。
合作、自主探究學(xué)習首先要給學(xué)生獨立思考、自主探究的空間。一個(gè)人沒(méi)有自己的 獨立思考，沒(méi)有自己的想法是無(wú)法與別人交流的。因此，獨立思考是合作學(xué)習的重要基 礎。其次，合作學(xué)習要有明確的問(wèn)題解決的目標，明確小組成員分工，組織好組內、組際之間的交流。對學(xué)生的自主探索、合作交流，教師應加強指導。除了培養學(xué)生合作的 意識外，還要注意對學(xué)生合作技能的訓練和良好合作習慣的培養。如：傾聽(tīng)的習慣、質(zhì) 疑的能力，有條理匯報交流的能力，合作探究的方法策略等。對良好習慣的養成，合作
探究技能的培養要持之以恒。當然，自主探究、合作學(xué)習都需要空間，教師要為學(xué)生的 活動(dòng)搭好臺，留有比較充分的時(shí)間和空間，以確保自主探究、合作學(xué)習的質(zhì)量，使課堂 教學(xué)的有效性得以落實(shí)。
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