數學(xué)學(xué)習的情境創(chuàng )設的教學(xué)反思
數學(xué)學(xué)習的情境創(chuàng )設是為了更有效地引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)、研究數學(xué),更好地為學(xué)生 的數學(xué)學(xué)習服務(wù)。因此,創(chuàng )設情境一定要圍繞著(zhù)教學(xué)目標,緊貼教學(xué)內容,遵循兒童的 心理發(fā)展和認知規律。在課堂實(shí)踐中教師應充分利用智慧為學(xué)生創(chuàng )設了多種有利于促進(jìn)學(xué)習的學(xué)習環(huán)境。如:
1、創(chuàng )設數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習環(huán)境。
2、創(chuàng )設有思維價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)情境。
3、創(chuàng )設源于數學(xué)知識本身的問(wèn)題情境。
4、創(chuàng )設思維認知沖突的問(wèn)題情境。
合作、自主探究學(xué)習首先要給學(xué)生獨立思考、自主探究的空間。一個(gè)人沒(méi)有自己的 獨立思考,沒(méi)有自己的想法是無(wú)法與別人交流的。因此,獨立思考是合作學(xué)習的重要基 礎。其次,合作學(xué)習要有明確的問(wèn)題解決的目標,明確小組成員分工,組織好組內、組際之間的交流。對學(xué)生的自主探索、合作交流,教師應加強指導。除了培養學(xué)生合作的 意識外,還要注意對學(xué)生合作技能的訓練和良好合作習慣的培養。如:傾聽(tīng)的習慣、質(zhì) 疑的能力,有條理匯報交流的能力,合作探究的方法策略等。對良好習慣的養成,合作
探究技能的培養要持之以恒。當然,自主探究、合作學(xué)習都需要空間,教師要為學(xué)生的 活動(dòng)搭好臺,留有比較充分的時(shí)間和空間,以確保自主探究、合作學(xué)習的質(zhì)量,使課堂 教學(xué)的有效性得以落實(shí)。
【數學(xué)學(xué)習的情境創(chuàng )設的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
創(chuàng )設物理教學(xué)情境的反思03-24
關(guān)于創(chuàng )設物理教學(xué)情境的反思06-29
數學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng )設的誤區與思考的教學(xué)反思范文01-18
導入環(huán)節教學(xué)情境的創(chuàng )設教學(xué)反思07-10
《創(chuàng )設情境激發(fā)探究欲望》教學(xué)反思01-20
數學(xué)課堂有效創(chuàng )設問(wèn)題情境的反思08-25
創(chuàng )設教學(xué)情境促進(jìn)自主學(xué)習 (人教版上冊)12-06