四年級數學(xué)的教學(xué)反思
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合生活情景，感知平面上兩條直線(xiàn)的垂直關(guān)系，認識垂線(xiàn)、垂足。
2、讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì )用合適的方法作出一組垂線(xiàn)，能夠借助直尺、三角尺、量角器等工具畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)空間中抽象出垂線(xiàn)的過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念，培養學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握垂直、垂線(xiàn)、垂足的概念及畫(huà)垂線(xiàn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解垂直和畫(huà)垂線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1復習引新：
2判斷下面每組中兩條直線(xiàn)，那幾組是平行線(xiàn)在學(xué)生判斷的基礎上，追問(wèn)：什么是平行線(xiàn)？平行線(xiàn)表示的是一種什么關(guān)系？今天我們進(jìn)一步研究?jì)蓷l直線(xiàn)的關(guān)系。3
在現實(shí)情景中感知并認識垂直。a出示教材中的兩幅照片，b讓學(xué)生觀(guān)察兩幅照片中的兩條相交的直線(xiàn)，c你有什么發(fā)現？學(xué)生回答：兩條直線(xiàn)相交成4個(gè)角；4個(gè)角都是直角。
4讓學(xué)生用三角尺上的直角去驗證。
5揭示概念。教師結合圖指出：兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫垂足。
6判斷下面的兩條直線(xiàn)是互相垂直嗎？
7尋找生活中的.垂線(xiàn)。問(wèn)：你能說(shuō)出生活中一些互相垂直的例子嗎？學(xué)生回答的時(shí)候，注意及時(shí)修正學(xué)生回答中一些不正確的表達。(反思：遵循學(xué)生的認知規律，按照“具體場(chǎng)景--抽象出標準圖形--回歸生活舉例�！钡捻樞�。從生活中去，幫助學(xué)生建立對垂直的科學(xué)認識，增強學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜绲囊庾R。)
8探討垂線(xiàn)作法。
a折一折指導學(xué)生把一張長(cháng)方形紙按照課本上的方法對折兩次，再打開(kāi)，觀(guān)察兩條折痕有什么關(guān)系？
b完成“想想做做”第2題。問(wèn)：下面圖形中哪些線(xiàn)段是互相垂直的？讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：判斷是否互相垂直，關(guān)鍵要看什么？
c畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）讓學(xué)生自己想辦法畫(huà)兩條互相垂直的線(xiàn)段，
�。�2）在小組里交流。學(xué)生嘗試。集體交流方法。有的學(xué)生利用方格紙畫(huà)，有的學(xué)生用量角器畫(huà)，讓學(xué)生上來(lái)邊演示邊介紹方法，同時(shí)讓其他學(xué)生對介紹的方法作出評價(jià)。
�。�3）過(guò)直線(xiàn)上的一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)。讓學(xué)生嘗試操作。交流方法，教師小結掌握正確的步驟。（4）過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)。學(xué)生自主探討操作，再集體評價(jià)。
(反思：學(xué)生抓住作垂線(xiàn)要有直尺這一關(guān)鍵，利用身邊的材料，嘗試、體驗、尋求作垂線(xiàn)的方法。用方格紙、用三角尺、量角器等多種方法展示了學(xué)生的聰明才智，也更多地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新火花，對于三角尺和直尺過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，作了較細致的教學(xué)處理，以幫助學(xué)生掌握作圖方法。)
5全課總結。同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，你們有什么收獲？
6布置作業(yè)：完成想想做做3
評析：1、聯(lián)系生活，建構概念。結合具體的生活實(shí)例引入學(xué)習內容，在學(xué)生感知生活中的垂直現象后，及時(shí)地抽象概括，揭示概念的本質(zhì)屬性。并引導學(xué)生用獲得的初步認識找出更多的實(shí)例來(lái)豐富認識。
2、動(dòng)態(tài)操作，理解概念。讓學(xué)生在豐富的操作活動(dòng)中反復體驗，逐步獲得對垂直的清晰認識，要求學(xué)生想辦法作出一組垂線(xiàn)，啟發(fā)他們用紙折，在方格紙上畫(huà)等，還讓學(xué)生用直尺、三角尺、量角器畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，激活了他們的思維。
【四年級數學(xué)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
四年級數學(xué)教學(xué)反思7_數學(xué)教學(xué)反思03-11
四年級數學(xué)教學(xué)反思2_數學(xué)教學(xué)反思03-11
《數學(xué)教學(xué)反思》教學(xué)反思范文07-04
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思_教學(xué)反思03-08
《分類(lèi)》教學(xué)反思_數學(xué)教學(xué)反思03-09
《統計》教學(xué)反思_數學(xué)教學(xué)反思03-09
數學(xué)教學(xué)反思03-28
數學(xué)教學(xué)反思10-28
數學(xué)的教學(xué)反思12-27