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幼兒教師《太陽(yáng)你好》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-22 17:16:57 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒教師《太陽(yáng)你好》教學(xué)反思

  這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習一首詩(shī)歌,通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌理解太陽(yáng)對人類(lèi)的作用,讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對人類(lèi)的作用,沒(méi)有了太陽(yáng)我們的世界會(huì )變成什么樣,大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內容非常簡(jiǎn)單,只有幾句話(huà),讓孩子們學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)候,很多孩子很快就學(xué)會(huì )了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì )。

幼兒教師《太陽(yáng)你好》教學(xué)反思

  為了讓孩子學(xué)會(huì )這首詩(shī)歌,我想了一個(gè)辦法,請不會(huì )的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì )的孩子結伴學(xué)習,讓已經(jīng)學(xué)會(huì )的孩子幫助不會(huì )的孩子。這個(gè)辦法非常有效,教的孩子很認真,非常負責地教,學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認真多了,沒(méi)過(guò)多久都學(xué)會(huì )了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非?扇〉.,一方面可以讓教的孩子復習已學(xué)過(guò)的內容,幫助孩子鞏固學(xué)習內容,另一方面沒(méi)有學(xué)會(huì )的孩子,在一對一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽(tīng)到詩(shī)歌,了解學(xué)習內容,也能更好地學(xué)習。而且讓孩子跟同伴學(xué),孩子會(huì )更有壓力,學(xué)習的勁頭也會(huì )更足,這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習內容。

  因此這個(gè)辦法還是可取的,以后在類(lèi)似的活動(dòng)中,還可以用這個(gè)辦法,讓孩子在互助中學(xué)習。

  不足之處:

  1.教具的準備:一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教具的準備是非常的重要的,能讓孩子們有一個(gè)直觀(guān)的感受,而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞,所以導致大多數的孩子在最后還是沒(méi)有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì )。

  2.沒(méi)有把握重難點(diǎn):在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方,您總是給我溫暖”沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到,這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”,孩子們對于晶瑩這個(gè)詞,孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。

  3.創(chuàng )編過(guò)程:在創(chuàng )編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式,孩子們說(shuō)得非常的多,創(chuàng )編的也非常的多,但就是因為教師在提煉的時(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述,所以導致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們在說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō),那么慢慢地孩子們也會(huì )跟著(zhù)教師來(lái)進(jìn)行講述,這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng )編。

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