三年級語(yǔ)文下冊《剪枝的學(xué)問(wèn)》的教學(xué)反思
這篇課文的正文很好講授，一是讓學(xué)生明白這樣的一個(gè)道理：“減少”是為了“增多”，生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做生活中的有心人。二是指導學(xué)生理順好作者的一個(gè)行文思路，不僅縱向上按照時(shí)間（季節的轉換）來(lái)寫(xiě)桃樹(shù)的變化，而且橫向上也反映了作者心理的一個(gè)變化過(guò)程。
課后，我讓學(xué)生討論一下生活中減少是為了增多的例子。有的.同學(xué)能舉到超市里薄利多銷(xiāo)行為，為此我感到很滿(mǎn)意。但有的同學(xué)舉了抽獎時(shí)，放入很少的錢(qián)，卻賺了幾千塊的例子。我聽(tīng)了之后很惱火，對他們受到社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣，特別是尚俗的曉幸心理影響往往難以判別，甚至于盲從，感到困惑.及時(shí)對學(xué)生做了正確引導。后來(lái)還有的同學(xué)提到凱巴伯森林里的捕殺狼增加了鹿的數量這點(diǎn)，我又花了一番口舌對他們進(jìn)行強調，不能這樣說(shuō)，因為這本來(lái)就是生態(tài)失衡的鮮活例子，是不能用于今天的討論。因為課前沒(méi)有讓學(xué)生充分收集事例，所以他們舉出的例子很混亂。這點(diǎn)我想在今后教學(xué)中該多注意才是。
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