二年級下冊古詩(shī)教學(xué)反思范文
《宿新市徐公店》是二年級下學(xué)期語(yǔ)文書(shū)第二篇課文《古詩(shī)兩首》的第二首古詩(shī)，描寫(xiě)的是作者對春天美景的贊美和對鄉村生活的熱愛(ài)。其實(shí)，傳統的古詩(shī)，老師們通常就重點(diǎn)求學(xué)生會(huì )讀會(huì )背，特別是面對二年級的小孩子，或許理解詩(shī)句意思對他們而言，難度過(guò)大了�？墒�，當我在深入教材備課時(shí)，我覺(jué)得二年級下學(xué)期的孩子，需要掌握一定的學(xué)習古詩(shī)的方法，作為老師我更是要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)孩子們學(xué)得更加深入。于是，在第一課時(shí)學(xué)習《草》的時(shí)候，我一步一步地帶著(zhù)學(xué)生學(xué)習，把學(xué)習古詩(shī)的4步驟板書(shū)：讀（寫(xiě)拼音）－理解詩(shī)意－體會(huì )中心－背誦古詩(shī)。接著(zhù)，在第二課時(shí)學(xué)習《宿新市徐公店》時(shí)，我就放手讓學(xué)生照著(zhù)4個(gè)步驟來(lái)學(xué)習，效果確實(shí)不錯。學(xué)生都能比較快地讀通古詩(shī)、理解古詩(shī)的詩(shī)意和體會(huì )中心。在這節課，我還特別重視孩子的口頭表達，我讓孩子們通過(guò)學(xué)習古詩(shī)觀(guān)察圖畫(huà)，盡可能地用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)中的美景和趣事。我始終認為，孩子們要講得完整講得清楚，他們才會(huì )更好地理解詩(shī)意和得到提高！不過(guò)，我這節課還是有不少細節問(wèn)題沒(méi)做好，現在反思如下：
1、老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練高效。認真觀(guān)看了自己的上課視頻，最大的一個(gè)感覺(jué)就是，自己好緊張，總怕學(xué)生不會(huì )，導致自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。很多時(shí)候，我的一個(gè)提問(wèn)明確提出了，可是發(fā)現自己總在重復，一再解釋?zhuān)浅Ａ_嗦。還有，學(xué)生的回答，我也是怕其他孩子聽(tīng)不到或聽(tīng)不懂，自己總在重復。到了最關(guān)鍵，讓孩子們充分發(fā)言時(shí)，我仍然不放心！一句話(huà)，老師的課堂講述太多了，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，占據了孩子們的自主學(xué)習時(shí)間。
2、課堂的學(xué)習內容整合度有待提高�，F代教育，要求給孩子們肩負，要實(shí)現這一點(diǎn)，語(yǔ)文課堂內容的'選擇和整合就尤為重要。一篇課文，一首古詩(shī)，可講可學(xué)的內容多得是，但是我們的課堂時(shí)間就非常有限，高效課堂就需要高效整合。在這一方面我做的非常不足，我總是按部就班地一項一項地上課，教學(xué)時(shí)間遠遠不夠。在《宿新市徐公店》，我設置孩子們充分口頭語(yǔ)言表達后，就寫(xiě)話(huà)練習，把口頭表達整理轉換成書(shū)面文字。這樣一操作下來(lái)，直接一課時(shí)變成兩課時(shí)了。試想想，如果不整合讀、講、寫(xiě)，課堂時(shí)間如何有效保證！
3、全面關(guān)注學(xué)生。從教學(xué)視頻中，我發(fā)現一旦遇到稍微難度較大的語(yǔ)言表達題目，舉手發(fā)言的學(xué)生寥寥無(wú)幾，而且總是那幾個(gè)學(xué)習比較好的孩子舉手發(fā)言。我特別留意到，從不肯舉手發(fā)言的都是學(xué)習有困難的孩子。所以，我認真反思，一堂課精心設計一個(gè)又一個(gè)環(huán)節，可是在關(guān)注學(xué)生的程度上，還是忽略了學(xué)習困難的他們，那么他們從何提高呢。關(guān)注學(xué)生不難，全面關(guān)注學(xué)生是我做得不夠好的地方。
一堂課，是實(shí)驗也是經(jīng)驗，看著(zhù)自己的課堂錄像，更是直觀(guān)地了解自己的教學(xué)狀態(tài)！反思自我，從這節課開(kāi)始，向著(zhù)高效課堂而努力！
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