《秋游》課堂教學(xué)反思

　　《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。尤其是課文第二段描寫(xiě)了秋天天空的美，白云的變幻多端，文字優(yōu)美，形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解與積累。在學(xué)習時(shí)我采用圖文結合，巧妙想象的方法幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。

　　【案例】

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第二段，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你從這一段中知道了什么？

　　生：我知道了秋天的天空很藍，很大。

　　師：你真會(huì )讀書(shū)，從哪個(gè)詞看出了天空很大？

　　生：一望無(wú)邊。

　　師：請大家圈出這個(gè)詞，請大家想想看，你還知道什么東西也是一望無(wú)邊的？

　　生：美麗的草原是一望無(wú)邊的。

　　生：藍藍的大海也是一望無(wú)邊的。

　　師：不管是草原、大海，還是藍藍的天空，都很大很大，大得看不到它們的邊，所以我們說(shuō)——出示詞語(yǔ)：一望無(wú)邊

　　我們還可以換一種說(shuō)法：一望無(wú)際 無(wú)邊無(wú)際

　　師：從這一段中你們還知道了什么？

　　生：我知道了天上的白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

　　看圖：仔細看圖，聯(lián)系你的生活實(shí)際，想想看，天上的白云有時(shí)還會(huì )像什么？你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？“天上的白云有時(shí)像……有時(shí)像……”

　　生：天上的白云有時(shí)像一群白鵝，有時(shí)像滿(mǎn)天飛舞的雪花。

　　生：天上的白云有時(shí)像一群群白鵝，有時(shí)像一匹匹白色的駿馬。

　　生：天上的`白云有時(shí)像飛奔的大馬，有時(shí)像汪汪直叫的小狗

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　　《語(yǔ)文課程標準》指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)言表達能力比較差，甚至對書(shū)上的一些詞句不能做到學(xué)以致用，靈活運用。

　　根據新課標理念，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)第二自然段時(shí)，我充分利用插圖，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們仿照課文“天上的白云有時(shí)像……有時(shí)像……”展開(kāi)說(shuō)話(huà)，并鼓勵他們在說(shuō)話(huà)時(shí)加上相應的動(dòng)作，這樣一來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗，讓他們的多種器官參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，激發(fā)了學(xué)習的趣味性，；二來(lái)讓孩子們通過(guò)對重點(diǎn)語(yǔ)句品讀感悟天空白云的變幻莫測；更主要的是讓他們體會(huì )到用詞的準確，語(yǔ)言的優(yōu)美，讓他們知道準確表達的重要性，從而知道積累語(yǔ)言并不是一件難事，就在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，就在我們學(xué)習的每一篇課文當中。只要長(cháng)此下去，學(xué)生的語(yǔ)言積累量一定會(huì )很大，而一直困擾我們的說(shuō)話(huà)難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。

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