《小數的意義和讀寫(xiě)》數學(xué)第六冊教學(xué)反思
本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小數的意義，會(huì )讀寫(xiě)小數，能進(jìn)行一位小數的大小比較及加、減計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在進(jìn)行備課時(shí)，自己有點(diǎn)發(fā)怵，不知道怎么進(jìn)行教學(xué)，很是困擾，對于突破重難點(diǎn)，有點(diǎn)點(diǎn)的不知所措。
例1的教學(xué)從熟悉的商品價(jià)格出發(fā)，讓學(xué)生從具體情境來(lái)初步掌握小數的讀寫(xiě)法。在教學(xué)過(guò)程中，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“為什么5分，4角8分可以寫(xiě)成0.05元和0.48元？”對于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不知道怎么回答，我通過(guò)引導1元=100分，1分是1元的1/100，可以寫(xiě)成0.01元，學(xué)生能有所理解。例2的教學(xué)，進(jìn)一步明確百分之一可以用兩位小數表示。但是在引導上，我自己不知道怎么過(guò)渡，在抽象出小數意義時(shí)，有點(diǎn)生硬，導致學(xué)生在自己觀(guān)察分數與小數聯(lián)系的時(shí)候，沒(méi)有能自己抽象出百分之幾表示兩位小數。另外，學(xué)生對于長(cháng)度單位的換算還存在問(wèn)題，這個(gè)在前一單元就有所體現。整個(gè)新授上下來(lái)的`感覺(jué)就是，很強硬，硬把小數的意義灌輸給了學(xué)生。還有一個(gè)就是，在新授之前，應該對一位小數做個(gè)復習，很多學(xué)生已經(jīng)忘記了，一位小數的意義。我想如果復習一下的話(huà)，可能教學(xué)效果會(huì )好一點(diǎn)。在練習的過(guò)程中，我注意讓學(xué)生多說(shuō)小數的意義，大部分學(xué)生能說(shuō)，但是換個(gè)題型或者問(wèn)法，部分學(xué)生就有困難了。還有在練習中，還出現一個(gè)問(wèn)題，在數立方體時(shí)，學(xué)生也有數錯的，不知道如何去數，還有的學(xué)生不能把它想象成一個(gè)立體圖形，只數了面。對于本來(lái)就沒(méi)把握的課，加上一些沒(méi)有預設到的問(wèn)題，感覺(jué)很糟糕。還需要多看看，多學(xué)習。
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