蘇教版三年級數學(xué)上冊?xún)刹竭B乘的實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)反思
兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題教后反思1：
本課在教學(xué)中，我是通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)，自主解決問(wèn)題，把知識的學(xué)習過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生的探究過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的探究意識和探究能力。要求學(xué)生將解題策略在小組中交流，與同桌交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在平等和諧的良好氛圍中互相交流，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，培養了學(xué)生的合作意識。在自主探究、合作交流的過(guò)程中，淡化了教師“教”的痕跡，突出了學(xué)生的主體地位。
本課我還充分尊重每一個(gè)學(xué)生，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識和方法解決問(wèn)題，努力探索營(yíng)造一種新型的情感性課堂教學(xué)
教后反思2：
本節課所設置的.例題與練習題與生活實(shí)際有著(zhù)密切的聯(lián)系，學(xué)生體會(huì )到了所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。例題中的問(wèn)題都是用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識所能解決的，教學(xué)中乒乓球的出現也都是學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，所以本課的學(xué)生學(xué)習的興趣很濃。在講每道題時(shí)我都注重讓學(xué)生有思維的空間。因此學(xué)生的思維非�；钴S，大部分學(xué)生通過(guò)例題的學(xué)習在做想想做做中的例題時(shí)，都能把自己的思路比較請楚地表述。如何使中下等的學(xué)生能清楚地理解并說(shuō)出解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路，是我所要探究的。
教后反思3：
教材以現實(shí)的情境呈現兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題，先給出了“6袋乒乓球”“每袋5個(gè)”“乒乓球每個(gè)2元”這三條信息，并提出“買(mǎi)6袋乒乓球一共多少元”的問(wèn)題，然后利用直觀(guān)圖幫助學(xué)生探索數量之間的關(guān)系和解決問(wèn)題的方法、策略，并鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組合作交流，展示不同的解決問(wèn)題的方法。三年級孩子的思維正是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，教學(xué)時(shí)借助乒乓球直觀(guān)圖，就可以使學(xué)生通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察和分析理解數量間的關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的方法。接下來(lái)通過(guò)一系列的練習，使學(xué)生對用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題有了更深的認識。無(wú)論是“小動(dòng)物運蘋(píng)果”還是“購物游戲”，都是學(xué)生所熟悉、感興趣的，不僅培養了學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更使學(xué)生領(lǐng)悟到數學(xué)源于生活、用于生活的道理。
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