導學(xué)案教學(xué)法在政治教學(xué)中的實(shí)踐與反思
摘要：為解決好初高zhong的政治教學(xué)的銜接和大力提高課堂效率，我們實(shí)踐運用了“導學(xué)案教學(xué)”的方法，即編寫(xiě)導學(xué)案——運用學(xué)案導學(xué)——討論釋疑——總結反思，現把一學(xué)期的實(shí)踐作一總結與反思，為形成更有效的政治教學(xué)模式提供探索。
關(guān)鍵詞：導學(xué)案 高一政治 實(shí)踐 反思
一、問(wèn)題的提出
高一學(xué)習是初zhong階段向高zhong階段學(xué)習轉換和銜接的重要階段，這一階段學(xué)習習慣的養成對于以后的學(xué)習將有重要的影響。而作為高zhong的政治，它與初zhong的政治無(wú)論在學(xué)習內容、難度和考試方法上都有很大區別。另外，長(cháng)期以來(lái)，政治教學(xué)都陷入“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習熱情低，課堂效率低下，考試成績(jì)差。如何讓學(xué)生順利完成初高zhong的政治學(xué)習的過(guò)渡，提高課堂的效率，讓學(xué)生在課堂上有所得，減輕課后補課的負擔，成為了我們高一政治老師一直都苦惱的問(wèn)題。
恰逢廣東教育學(xué)院周峰教授來(lái)我校講學(xué)，介紹了江蘇省洋思zhong學(xué)的成功教學(xué)經(jīng)驗。在周教授的啟發(fā)下，我們科組也進(jìn)行了深刻的反思，決心在高一政治zhong實(shí)踐導導學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。
二、實(shí)踐過(guò)程
我們以《人民代表大會(huì )：國家權力機關(guān)》一課為切入口，實(shí)踐新的教學(xué)方法�，F把教學(xué)過(guò)程作一總結：
（一）編寫(xiě)導學(xué)案
1、標明學(xué)習目標
教學(xué)目標是一堂課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、是教學(xué)過(guò)程的路標和教學(xué)檢測的標準，教師教學(xué)目標的確定必須以學(xué)生的學(xué)習需求為依據，教師確定的問(wèn)題應該使學(xué)生感到就是他們本人的問(wèn)題。在這課，學(xué)習目標就表明為：
一、學(xué)習目標
�。�1）知道我國人民是如何行使管理國家的權力的；
�。�2）知道人民代表大會(huì )的性質(zhì)和職權
�。�3）了解了人大代表的法律地位、權利和義務(wù)
�。�4）認識到人民代表大會(huì )制度是我國的根本政治制度
2、設置問(wèn)題，列出導學(xué)提綱
心理學(xué)強調“問(wèn)題即思維”，思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，我們努力把教學(xué)變?yōu)樘岢鰡?wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。改變教師把真理、結論直接“奉獻”給學(xué)生的做法，努力做到質(zhì)疑而導其思。
例如，在這框題zhong，就列出了如下提綱：
二、主干知識
一、我國憲法規定：“國家的一切權力屬于人民�！钡俏覈�13億人口，人口眾多，地域遼闊，人民如何行使管理國家的權力呢？
二 、人民代表大會(huì )是一個(gè)怎樣性質(zhì)的機構?它怎么組成?
1、 全國人民代表大會(huì )
�、傩再|(zhì)：
�、诘匚唬�
�、叟c其他機關(guān)的關(guān)系：
�、苈殭�**：
�、莩ＴO機關(guān)：
�、蕹ＴO機關(guān)的作用：
2 地方各級人大
�、俚匚唬�
�、谧饔茫�
三 、人大代表——肩負著(zhù)人民的重托
1、人大代表的法律地位：
2 、產(chǎn)生方式和任期：
3 、人大代表的權利：
4、人大代表的義務(wù)：
5、人大代表與人民的關(guān)系
學(xué)生對照提綱閱讀教材、整理概括，通過(guò)預習能在整體上了解所學(xué)內容，并對所學(xué)內容的有一粗淺的、感性的了解，為進(jìn)一步的理性學(xué)習作好知識上的鋪墊。
3、設計針對性練習和課堂練習
學(xué)習是為了運用，針對性練習是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。練習的內容應圍繞“導學(xué)案”的學(xué)習目標、突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習可能存在的疑點(diǎn)、反映社會(huì )熱點(diǎn)，然后把不同的知識點(diǎn)轉化為形成性的練習思考題�！邦}型”的選擇應根據對不同知識點(diǎn)的不同能級要求合理設計、恰當安排，對能級要求低的問(wèn)題可以選擇題的形式出現，以幫助學(xué)生鑒別、識記，對理解運用的知識點(diǎn)可設計辨析題、分析說(shuō)明題，引導學(xué)生在思辨、分析問(wèn)題zhong加深對知識的理解。
二、主干知識針對性訓練
一、我國憲法規定：“國家的一切權力屬于人民�！钡俏覈�13億人口，人口眾多，地域遼闊，人民如何行使管理國家的權力呢？
二 、人民代表大會(huì )是一個(gè)怎樣性質(zhì)的機構?它怎么組成?
1、 全國人民代表大會(huì )
�、傩再|(zhì)：
�、诘匚唬�
�、叟c其他機關(guān)的關(guān)系：
�、苈殭�**：
�、莩ＴO機關(guān)：
�、蕹ＴO機關(guān)的作用：
2 地方各級人大
�、俚匚唬�
�、谧饔茫�
三 、人大代表——肩負著(zhù)人民的重托
1、人大代表的法律地位：
2 、產(chǎn)生方式和任期：
3 、人大代表的權利：
4、人大代表的義務(wù)：
5、人大代表與人民的關(guān)系近年來(lái)我國頒布實(shí)施的法律,大約有90%是由全國人大委員會(huì )制定和審議通過(guò)的,全國人大常委會(huì )（ ）A、是另一個(gè)具有獨立地位的國家立法機關(guān)B、具有與全國人大平等的法律地位C、在法律地位上低于全國人大D、在法律地位上高于全國人大
今年初，江西省尋烏縣人大代表在參加縣人代會(huì )時(shí)提出“關(guān)于擴大縣有線(xiàn)電視收視覆蓋面的議案”。該縣人大常委會(huì )高度重視這一議案，及時(shí)督促政府的制訂出切實(shí)可行的《實(shí)施方案》，通過(guò)縣人大常委會(huì )對該議案的認真跟蹤督查，目前，該縣有線(xiàn)電視網(wǎng)已遍布全縣15個(gè)鄉鎮，使該縣80%以上的老百姓都能收看到縣有線(xiàn)電視臺的節目。根據材料回答2—3題
2、這體現了人民代表具有（ ）A、質(zhì)詢(xún)權 B、監督權 C、發(fā)言、表決免責權 D、提案權
3、材料也體現了我國的人民代表大會(huì )的宗旨是（ ）A、為人民服務(wù) B、民主集zhong制 C、實(shí)事求是 D、維護國家的權力
課堂練習：
1、2011年3月5日舉行的十屆全國人大三次會(huì )議，審議通過(guò)了“一府兩院”的工作報告。這表明全國人民代表大會(huì )與其他國家級機關(guān)的關(guān)系是：
A 互相監督、分工合作關(guān)系 B 監督與被監督關(guān)系 C立法機關(guān)與行政機關(guān)的`關(guān)系 D立法機關(guān)與司法機關(guān)的關(guān)系
2、一位人大代表說(shuō)得好：“每個(gè)人都要尊重自己的權利和義務(wù)。作為人民代表，不能只是張張口、舉舉手�！边@位代表之所以這樣講，是因為他認識到人民代表應該
A履行政府的賦予的權利和義務(wù) B直接行使立法權和監督權 C直接行使國家最高權力 D履行憲法賦予的權利和義務(wù)
3、山東省濰坊市濰城區人大自1996年以來(lái)，每逢雙月的10日，全區237名區級以上人大代表，以代表小組為單位統一組織展開(kāi)活動(dòng)，圍繞現實(shí)工作zhong的“熱點(diǎn)”“難點(diǎn)”問(wèn)題，開(kāi)展視察、調查、評議等活動(dòng)，了解社情民意，為群眾辦實(shí)事�！按砘顒�(dòng)日”開(kāi)展的有形有色。這說(shuō)明：
A人民代表行使國家職能 B人民代表大會(huì )密切同人民群眾的關(guān)系 C 人民代表享有特殊的公民權利 D了解社情民意是人民代表的權利
4、浙江義務(wù)全國人大代表為了在全國人民代表大會(huì )上更好地履行代表職責，主動(dòng)通過(guò)電視臺打廣告向選民征集議案。這位代表的做法
�、僖婪▌�(chuàng )造性地履行了人大代表的義務(wù) ②有利于進(jìn)一步密切人大代表與選民的關(guān)系③表明人大代表的權利不斷增強 ④有利于人大代表更好地行使憲法合法律賦予的權利
A①②④ B①②③ C②③④ D①②③④
5、2011年3月5日至3月16日，十屆全國人大五次會(huì )議在北京開(kāi)幕，這次會(huì )議的主要議程是：聽(tīng)取和審議政府的工作報告，審查和批準計劃報告、預算報告，審議并表決通過(guò)了《物權法》《企業(yè)所得稅法》，聽(tīng)取和審議全國人大常委會(huì )、最高人民法院、最高人民檢察院工作報告。
請結合所學(xué)知識回答問(wèn)題：
�。�1）材料zhong人大的主要議程體現了我國怎樣的政治制度？
�。�2）這一種種制度在材料zhong是怎樣體現的？
（二）導學(xué)案的運用
1、“導學(xué)”與自學(xué)
“導學(xué)案”編寫(xiě)好后提前12天發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據“導學(xué)案”的要求初步閱讀教材，并對學(xué)生閱讀應作三點(diǎn)指導。一是要求學(xué)生讀書(shū)要快、要盡量節省時(shí)間；二是要求學(xué)生在讀書(shū)zhong找出的知識點(diǎn)或問(wèn)題答案要準，并在書(shū)本上鉤劃出來(lái)，在“導學(xué)案”上填出來(lái)；三是邊閱讀，邊思考，找出疑點(diǎn)，作好記號或記錄。在學(xué)生初步感知教材的基礎上對形成性練習作初步嘗試，做到動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。為了保證導學(xué)案的有效運用，教師應對課前預習的情況進(jìn)行檢查，并作適當的激勵。同時(shí)通過(guò)檢查，教師還對學(xué)生的模糊點(diǎn)有所了解，上課時(shí)可以進(jìn)行針對講解，提高學(xué)習的效率。例如在該框題zhong，通過(guò)對導學(xué)案的檢查，就發(fā)現學(xué)生對“全國人大常委會(huì )的地位和職權”還相當模糊，因此教學(xué)過(guò)程zhong，教師就有目的地增加了對應材料，供學(xué)生分析。
2、師生共學(xué)
完成上述自學(xué)指導工作后，師生之間已有溝通的共同基礎，課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師的點(diǎn)撥和在“導學(xué)案”的引導下解決問(wèn)題的過(guò)程。但值得注意的事，學(xué)生完成了自學(xué)并不等于教學(xué)的完成，而恰恰是教學(xué)的開(kāi)始，這時(shí)的教學(xué)應該更有針對性，更有深度和廣度，否則，教學(xué)留于知識的重復講解，將使學(xué)生失去興趣，弄巧成拙。
這個(gè)框題的教學(xué)，教師就依據“導學(xué)案”zhong的主干知識框架，用提問(wèn)的方式把知識要點(diǎn)過(guò)一遍，并運用針對性練習把練這一環(huán)節貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程zhong，講練結合，通過(guò)提問(wèn)、討論、辨析、點(diǎn)撥和訓練，使學(xué)生在探討解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題zhong進(jìn)一步理解知識、學(xué)會(huì )方法、提高能力。
另外，在課程設計zhong，教師還有意識地穿插結合本地實(shí)際的時(shí)政要聞設置問(wèn)題，充實(shí)課堂，明辨知識。例如，在學(xué)習“地方人大的地位和職權”的時(shí)候，教師就播放了“東莞市第十四屆人大”的視頻錄像，讓學(xué)生討論分析，地方人大的地位、職權等，深化了課本知識，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、實(shí)踐結果與反思
通過(guò)學(xué)案導學(xué)教學(xué)，課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見(jiàn)自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì )了什么，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。另外，大部分基本知識在課堂上就能充分掌握，在平時(shí)的月考zhong，學(xué)生不需要特別的記憶，就能把基礎題回答完整。實(shí)踐證明，本人所教班級，在學(xué)校幾次的考試zhong，班級成績(jì)都優(yōu)于其它平行班。
通過(guò)實(shí)踐，我們認為導學(xué)案的教學(xué)法是有效的，現把它的意義總結如下：
1、培養學(xué)生學(xué)習習慣
真正的學(xué)習是在學(xué)生走進(jìn)課堂之前和在學(xué)生走出課堂之后的后續學(xué)習�！皩W(xué)案”是改革學(xué)生學(xué)習方式、提高學(xué)生學(xué)習水平的重要手段之一，學(xué)生根據“導學(xué)案”進(jìn)行預習，目標步驟清晰，可以避免預習的盲目性，尤其對學(xué)習習慣不好的同學(xué)，他們沒(méi)有預習的習慣，更不知道如何預習，有了“導學(xué)案”他們可以根據“導學(xué)案”逐條看書(shū)，初步理清教材內容，記錄預習zhong的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程zhong逐步掌握學(xué)習方法、形成學(xué)習習慣、提高學(xué)習能力。這對處于轉型學(xué)習期的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其有效。
2、提高課堂學(xué)習效率
通過(guò)預習學(xué)生有了認知沖突，教與學(xué)都有了明確的方向，教師只是有重點(diǎn)地幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，而不是面面俱到，可以把大量的課堂時(shí)間還給學(xué)生�！皩W(xué)案”提綱充分展現課堂的學(xué)習任務(wù)和課堂知識結構，學(xué)生對照“導學(xué)案”，只須作適當的記錄，節省了大量板書(shū)的時(shí)間和學(xué)生作課堂筆記的時(shí)間，讓學(xué)生的注意力集zhong到對問(wèn)題的理解和深化上。
3、便于復習
將若干個(gè)“導學(xué)案”集zhong起來(lái)，就是一份很不錯的復習資料，簡(jiǎn)明扼要提綱挈領(lǐng)，同時(shí)可以幫助學(xué)生再現學(xué)習情景，提高復習的效果。
4、減輕課外負擔
“導學(xué)案”在導學(xué)和助學(xué)上的作用大，大部分學(xué)生所學(xué)的知識能在課堂內消化、理解、鞏固和提高，很多思維訓練和練習都能在課堂上完成，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
5、教學(xué)相長(cháng)
學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能提出一些問(wèn)題，提出一些新的想法，甚至是一些教師沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，課前收集這些問(wèn)題，有利于促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。
導學(xué)案的教學(xué)方法在實(shí)踐zhong的確取得了較好的效果，但是我們在實(shí)踐zhong還有幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高。例如：
1、在“導”這一環(huán)節上，有時(shí)顯得還不是那么輕松自如；在“講”的環(huán)節上，由于受舊的傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，講的還是過(guò)多；
2、在導學(xué)案設計上清楚完整地反映了一節課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應培養的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調節和提高，這是我們以后編寫(xiě)導學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題；
3、為了提高和檢查教學(xué)效果，需要通過(guò)各種途徑如討論、訓練和考試，加強對殘缺知識進(jìn)行有效矯正和補救，防止知識缺陷或積少成多，實(shí)現知識的有效學(xué)習。
4、目前，“導學(xué)案教學(xué)法”主要追求的直接目標是教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習成績(jì)與質(zhì)量的提高。但從長(cháng)遠看，其目標不應只停留在這一水平上，它將與學(xué)生主體性的發(fā)展相關(guān)，那就是通過(guò)圍繞“學(xué)案式”教材的使用使學(xué)生會(huì )學(xué)習，并培養學(xué)生學(xué)習的主題意識及自我意識，讓學(xué)生做學(xué)習生活的主人。
總之，“導學(xué)案教學(xué)法”某程度上改變了傳統教學(xué)模式下教師灌、學(xué)生裝的費時(shí)低效的教法，有效地促進(jìn)了課堂效率的提升，尤其是如我們一樣的薄弱學(xué)校，單純的講解式很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在眾多媒體并存的今天，導學(xué)案教學(xué)模式的引入，可在相當大的程度上化解教與學(xué)的矛盾，使學(xué)生在寬松的氛圍zhong獲得一個(gè)理想的碩果。
參考文獻：
1、《從“洋思”到“東廬”——優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成機制探索》周峰 鄭向榮 選編，廣東教育學(xué)院基礎教育研究zhong心出版
2、《基于學(xué)科學(xué)習的“學(xué)案式”教材開(kāi)發(fā)研究》富陽(yáng)市常安鎮zhong課題組
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