中班語(yǔ)言《果醬小房子》教學(xué)反思范文
《果醬小房子》是某幼兒園張老師上的中班的一節語(yǔ)言講述活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，以出示小房子導入，張老師提問(wèn)“這是一座什么樣的房子？”來(lái)引起幼兒興趣。然后教師開(kāi)始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過(guò)程中，張老師語(yǔ)言生動(dòng)，講故事時(shí)還配合故事做相應的手部動(dòng)作加深幼兒對故事內容的理解。在講故事的過(guò)程中能夠突出故事中的重點(diǎn)，以及故事中要求幼兒掌握的詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。因此，在后來(lái)幼兒的自主創(chuàng )編、講述故事環(huán)節時(shí)，幼兒能夠將剛學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)或成語(yǔ)學(xué)以致用。
另外，張老師在教具方面也花費了很大的心思，它主要采用了可活動(dòng)、靈活性較強的教具。例如，剛開(kāi)始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時(shí)，張老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家會(huì )想，“如果我把房子涂成綠色的蘋(píng)果醬，房子會(huì )不會(huì )變成綠色呢？”于是，孩子們不斷到想象并積極發(fā)言，努力創(chuàng )編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動(dòng)，充分體現了教師的主導作用，同時(shí)也將幼兒的'主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識技能的同時(shí)，教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升，是一次教與學(xué)雙贏(yíng)的活動(dòng)。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準備教具的同時(shí)給幼兒準備一份相應的學(xué)具，我想效果會(huì )更加好。
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