人教版必修一表達交流《朗誦》的教學(xué)反思
《朗誦》在“必修一”中應該是唯一的“交流”課。怎么處理？是帶著(zhù)學(xué)生隨便讀讀文章了事嗎？不行。是放在必修一學(xué)完之后進(jìn)行嗎？我覺(jué)得也不行。我覺(jué)得應該重視這節課。如果隨便讀讀，學(xué)生顯然不會(huì )重視它；如果必修一上完后進(jìn)行，又顯得與教材內容脫節。我認為最好的辦法就是在第一單元上完后進(jìn)行，因為第一單元詩(shī)歌就是在訓練學(xué)生的朗誦能力的，如果我們再舉辦一個(gè)朗誦會(huì )，一定會(huì )對第一單元的學(xué)習起促進(jìn)作用。同時(shí)也可鍛煉學(xué)生的朗誦能力。對，就舉辦一個(gè)朗誦會(huì )！我在兩個(gè)班級將我的想法說(shuō)出來(lái)后，沒(méi)想到同學(xué)們情緒高漲，紛紛舉手贊成。于是我就把任務(wù)交給班委會(huì )，請他們全程策劃，包括定名額，定選手，聘評委，定規則。
我應該放手。這應該是同學(xué)們自己的'活動(dòng)，只有讓他們自己運作才可真正達到鍛煉學(xué)生能力的目的。 其次，我想既然是一次活動(dòng)，就應該設置一個(gè)獎項。獎品由我準備吧，反正也花不了幾個(gè)錢(qián)。對了，我還要到街上刻個(gè)獎?wù)�，就為“語(yǔ)文活動(dòng)盡展風(fēng)采”，當然也將我的姓名刻上。獎品準備好了，選的是與學(xué)習有關(guān)的刊物。萬(wàn)事具備，就看孩子們怎么表現了�；顒�(dòng)如期舉行。還別說(shuō)，兩個(gè)班的活動(dòng)都比較成功。
特別是高一（１９）班舉辦的活動(dòng)像模像樣。文藝委員史登娟同學(xué)居然將整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節用很優(yōu)美的語(yǔ)言串連起來(lái)，可以說(shuō)她的表現是整個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。每個(gè)班級評出六名獲獎?wù)�，我為孩子們頒發(fā)了獎品。其實(shí)所有的參與者都是勝利者，能夠勇敢地走上講臺大聲朗誦本身就是一次挑戰，所以我對這些孩子都進(jìn)行了鼓勵。我又為史登娟同學(xué)專(zhuān)門(mén)頒發(fā)了獎品，表?yè)P她出色的組織能力�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)孩子笑意盈盈的臉，我心中的甜蜜就甭說(shuō)了。
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