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《一張奇特的臉》人美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《一張奇特的臉》人美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《一張奇特的臉》人美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)反思 1
兒童藝術(shù)創(chuàng )作的主要特征是情感表現，其情感的內容來(lái)源于他們對生活的體驗與感受。這節課是即上冊《面具》《捏泥巴》兩課之后的拓展課。孩子們的作品我想用三精來(lái)形容“驚喜”“精彩”“驚艷”兒童作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純凈、自然和充滿(mǎn)創(chuàng )造的個(gè)性表現特征。
一、驚喜——資料收集。孩子們這節課前，我到班級去熟悉學(xué)生布置用具，并提出了“找臉”“老師在課堂外藏了好多奇特的有趣的臉，請你們把它找到會(huì )得到一份神秘禮物”這個(gè)課前收集資料的目的想達到，引發(fā)學(xué)生這課參與興趣，引導學(xué)生觀(guān)察身邊事物，發(fā)現生活中的藝術(shù)，課堂上為進(jìn)一步拓展視野，懂得藝術(shù)品是源于生活的。我們該做的，首先要激發(fā)孩子的感興趣學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)而了解他想表現什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng )作，把孩子的生活經(jīng)驗和他的'認識、情感，和他的創(chuàng )作聯(lián)系起來(lái)；我也想學(xué)習他們收集到的奇特信息。沒(méi)有想到他們這多種形式的呈現。
二、精彩——課中表現，從拼擺臉到欣賞作品，孩子們表達的精彩，證明了平時(shí)李老師對他們在表達上很下功夫，進(jìn)一步引導觀(guān)察學(xué)生作品找問(wèn)題，孩子們能一針見(jiàn)血的指出說(shuō)明了王沖老師美術(shù)課上藝術(shù)引導到位，為了解決孩子們制作時(shí)的困惑，我錄制了微課，孩子們能準確的找到我忘記了一項很重要的五官--耳朵，可見(jiàn)思維和反映的敏捷。
三、驚艷——作品呈現一節課四十分鐘，真的不像用甄別的眼光去看待這一張張奇特的作品，不能小看孩子，他們個(gè)個(gè)都是大師。驚艷于他們那天馬行空的藝術(shù)張力，讓我們盡量站在孩子的角度來(lái)欣賞他的創(chuàng )作吧。我們要做一個(gè)伯樂(lè )，滿(mǎn)腔熱情地與孩子共同享受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，不斷地鼓勵孩子，發(fā)現他們畫(huà)中表現的童真童趣和生動(dòng)稚拙的美，把它們肯定下來(lái)。
總有缺憾的課堂，我的課堂也一樣，做媽媽時(shí)間長(cháng)了愛(ài)嘮叨，放手不夠，其實(shí)他們真的已經(jīng)很好了。做老師時(shí)間長(cháng)了性子急，告訴自己慢慢來(lái)，還是時(shí)間控制的不理想。因為沒(méi)有下一次給同樣的孩子上一節同樣的課，真的格外珍惜。
《一張奇特的臉》人美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)反思 2
《一張奇特的臉》是一節陶藝制作課，同時(shí)也是一節浮雕頭像的制作課。頭像雖然是雕塑造型中比較難的題材，但是，本課涉及到的造型并不是嚴謹的寫(xiě)實(shí)造型，而是充滿(mǎn)浪漫主義情調的幻想，所以本節課無(wú)論是從題材的選取還是造型的.難易程度，都是符合三年級學(xué)生的認知水平與興趣點(diǎn)的讓學(xué)生逐步進(jìn)入到研究探索的學(xué)習氛圍中。
這節課要求是用泥塑的方法制作一張變形的臉，在制作過(guò)程中又適當添加如線(xiàn)繩、牙簽、玻璃球等，將各自喜歡材質(zhì)進(jìn)行塑造。由于藝術(shù)家們的作品運用了夸張變形的手法，所以多數作品看上去很恐怖、很丑陋，這么丑的形象需要學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度欣賞，幫助他們認識理解這些造型，不僅靠學(xué)生的感受，重在引導和啟發(fā)，使他們發(fā)現“奇特”之中蘊含的美。在制作方面，由于沒(méi)有泥，所以我讓學(xué)生帶的面團，我鼓勵學(xué)生大膽的將面與其他材料結合，拓展學(xué)生的創(chuàng )作空間。結果呈現出了許多具有個(gè)性化的作品，似乎每一件作品都孕育著(zhù)一個(gè)奇特的故事。意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)歷和體驗泥塑的過(guò)程，掌握泥塑的方法，體會(huì )泥塑帶來(lái)的樂(lè )趣和美感，培養學(xué)生發(fā)現美和感受美的能力。
這節課學(xué)生的學(xué)習積極性很高，他們熱烈地討論、踴躍地創(chuàng )作，小組分工明確。教師的教學(xué)和學(xué)生的探索學(xué)習相互融合、互為促進(jìn)、相得益彰，充分體現了在新的課改形勢下教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，使得課堂更加生動(dòng)、活潑，形成了教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)的喜人場(chǎng)面。
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