六年級數學(xué)《分數除法應用題》教學(xué)反思范文
“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的應用題。是由分數乘法意義擴展到除法意義而產(chǎn)生的應用題。這類(lèi)應用題歷來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)。由于這類(lèi)應用題是求“一個(gè)數的幾分之幾是多少”應用題的逆解題。因此，為了使學(xué)生更好地理解題目的數量關(guān)系，我在引導學(xué)生分析數量關(guān)系時(shí)，仍然按照解答分數乘法應用題的思路去分析，從而發(fā)現作單位“1”的量是未知的，可以根據求“一個(gè)數的幾分之幾是多少”的關(guān)系，列方程解。同時(shí)注意引導學(xué)生思考如何用算術(shù)法解？思路是怎樣的？通過(guò)分析讓學(xué)生感悟到用除法解題思維是分數乘法解題的.逆思路。從而讓學(xué)生把兩種類(lèi)型的應用題有機的統一在一個(gè)知識點(diǎn)上。通過(guò)本節課教學(xué)，我感受到以下幾點(diǎn)。
1、充分運用對比，讓學(xué)生通過(guò)分數乘法應用題理解除法應用題。
為讓學(xué)生認識解答分數除法應用題的關(guān)鍵是什么，教學(xué)中，我抓住乘除法之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生從中發(fā)現與乘法應用題的區別，使學(xué)生了解這類(lèi)分數應用題特征。接著(zhù)放手讓他們借助線(xiàn)段圖，分析題中的數量關(guān)系，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現規律，得出這類(lèi)應用題根據“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數用除法”能解決問(wèn)題。
2、鼓勵方法多樣，讓學(xué)生拓寬解題思路。
在解答應用題的時(shí)候，我改變以往過(guò)早抽象概括數量關(guān)系對應量÷對應分率=單位“1”的量，再讓學(xué)生死記硬背，而是充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗，讓學(xué)生在探究中加深對這類(lèi)應用題數量關(guān)系及解法的理解，提高能力。我鼓勵學(xué)生對同一個(gè)問(wèn)題采取多種不同的解法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )多角度分析問(wèn)題，讓學(xué)生在探究中加深對這類(lèi)應用題數量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習做好充分的準備。
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