對提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的教學(xué)反思
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習。然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過(guò)不少對音樂(lè )學(xué)習不感興趣的學(xué)生，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣是每位教師苦苦探詢(xún)的一個(gè)問(wèn)題，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習音樂(lè )的興趣，便會(huì )積極主動(dòng)地投入學(xué)習，不再感到學(xué)習音樂(lè )是一種負擔或者是無(wú)聊的事，所以說(shuō)，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的最現實(shí)最活躍的因素。在教學(xué)中我結合實(shí)際情況,配合新課程改革, 我總結出以下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗：
一、用積極的'評價(jià)鼓勵學(xué)生
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。
二、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識
例如音符實(shí)值的學(xué)習,通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
三、用現代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)
利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備,欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,又提高了審美能力四、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，中學(xué)生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂(lè )的興趣也與他所接觸到的音樂(lè )作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè )作品可以激起學(xué)生的創(chuàng )造和表現欲望，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì )豐富，思維才會(huì )靈活、多變、活躍。
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