《孔子游春》六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)反思
《孔子游春》是蘇教版第十二冊第七單元的一篇課文，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，它主要寫(xiě)了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來(lái)教育他的弟子們做人的道理，表達了孔子師生之間的真摯情感，同時(shí)也說(shuō)明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師。
這是一篇充滿(mǎn)智慧與靈性的文章，同時(shí)也是一篇對學(xué)生來(lái)講較為深奧的文章。課文以“游春”為線(xiàn)索，一次寫(xiě)了賞景，論水，言志三方面的內容，篇幅較長(cháng)，根據教材的這一特點(diǎn)，我采用直奔重點(diǎn)，長(cháng)文短教的方法，以課文的第二部分論水為教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)品讀感悟。并力求還原語(yǔ)文的本色，以朗朗的讀書(shū)聲充斥整個(gè)課堂，讀中理解，讀中品味，讀中思考，讀中感悟，讀中激情，讀中升華，讀中內化。論水既是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)這一段的學(xué)習，對于學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的取向都會(huì )產(chǎn)生或多或少的影響，因此，教學(xué)中我盡量放大這一自然段的人文教育功能。抓住“為什么說(shuō)水是真君子？”這一中心，牽一發(fā)而動(dòng)全身。潛心品讀、披文入情的基礎上，鼓勵學(xué)生將文本與已有知識如：名言、警句、古詩(shī)、成語(yǔ)以及學(xué)過(guò)的課文結合起來(lái)，與生活積累結合起來(lái)，與入情入境的誦讀結合起來(lái)，放大學(xué)生視野。另外，水的君子風(fēng)范并不局限于文本中四點(diǎn)，如何讓學(xué)生認識到這一點(diǎn)，我適時(shí)抓住省略號巧設補白訓練，讓學(xué)生做一回孔子贊一贊心目中的水，如“有的說(shuō)水在潔凈了他人的同時(shí)卻污穢了自己，可見(jiàn)他多么舍己為人！有的說(shuō)滴水能穿石，可見(jiàn)水有恒心有毅力！還有的同學(xué)說(shuō)水是特別謙虛的，有的說(shuō)它胸懷很寬廣……”孩子們的回答正好是對孔子未說(shuō)完的話(huà)的補充。在贊水的同時(shí)，水的.品行如汩汩甘泉流進(jìn)了學(xué)生的心田。同時(shí)，在教學(xué)中，采用一唱三嘆的方式，把“真君子”的形象定格于學(xué)生的心間。有了前面的鋪墊，后面的言志水到渠成，深刻理解弟子們已經(jīng)明白老師的用意，領(lǐng)悟了老師的教誨，人人爭做君子。
所以言志這一部分我就簡(jiǎn)單處理。其次，在本課的教學(xué)中，我融入了一些孔子的言論，人們對孔子的一些評價(jià)，從更深一個(gè)層次了解孔子，理解他的思想，進(jìn)而想以此激發(fā)學(xué)生對我國博大精深文化的熱愛(ài)，學(xué)國學(xué)，愛(ài)中華。本節課中，我極力去引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞讀課文，真正理解課文，走進(jìn)課文的情感世界，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在他們心中埋下真善美的種子。樹(shù)立爭做真君子的信念。但縱觀(guān)整節課，呈現出前松后緊的態(tài)勢，對課堂節奏的調控不夠合理，對教學(xué)的預設不夠充分，存在諸多的不足，還請各位多多批評指正。
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