《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)實(shí)錄及反思
一 教學(xué)目標：
1 知識目標：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2 能力目標：提高學(xué)生的觀(guān)察能力和理解能力。
3 情感目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道：“認真”乃做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個(gè)人干什么都總是馬馬虎虎，那么必將一事無(wú)成。
二 教材簡(jiǎn)析：
本課主要是通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生做任何事情都要認真的良好品質(zhì),課文的內容生動(dòng)有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,符合兒童的認知規律.還安排了關(guān)于識字，寫(xiě)字，句式練習等基礎知識的學(xué)習。
三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握本課的課文及生字、規范正確的書(shū)寫(xiě)本課的生字。
四 教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？
生：喜歡！
師：今天，我們要學(xué)的就是一篇童話(huà)故事，名字是《一次比一次有進(jìn)步》。請同學(xué)們翻書(shū)，看誰(shuí)先找到。
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。一邊聽(tīng)一邊用手指著(zhù)書(shū)。認真聽(tīng)，仔細看。播放朗讀錄音，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)故事看書(shū)。（培養學(xué)生良好的聽(tīng)讀習慣）。
師：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認識的字怎么辦？
生：圈出來(lái)，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。
師：好！大家互相幫助，讀課文，遇到不認識的字，就用我們剛才說(shuō)的這些辦法來(lái)解決。同時(shí)，給每一段標上序號。
�。▽W(xué)生讀書(shū)積極主動(dòng)，教師巡回指導，并提醒個(gè)別精力不集中的同學(xué)。大多數學(xué)生讀過(guò)兩遍后，教師叫停，總結表?yè)P學(xué)生讀書(shū)認真、仔細。）
師：課文共有幾段？
生：共有八段。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
找四名同學(xué)每人讀兩段課文�？茨膫�(gè)小組的同學(xué)認真聽(tīng)，并用手指著(zhù)字，讀到哪兒，指到哪兒。
學(xué)生開(kāi)始讀，遇到讀不順的地方，教師學(xué)生一起幫忙，順利讀完。
教師小結，并總結學(xué)生讀書(shū)認真，聽(tīng)講認真。
�。ㄈ� 精讀課文，理解課文。
師：大家一起讀課文好嗎？已經(jīng)會(huì )讀的同學(xué)，可以加上自己的感情來(lái)讀，還不太會(huì )讀的同學(xué)，只要用手指著(zhù)，把每個(gè)字讀對就可以了。
學(xué)生一起讀，出現困難，讓學(xué)生把這一句連讀兩遍，課文讀完后，教師再小結，表?yè)P學(xué)生學(xué)習認真、仔細。
師：再自己讀讀課文，讀熟的同學(xué)可以一邊讀，一邊想自己知道了什么，有什么想法。讀得還不熟的同學(xué)，只要能繼續練習把課文讀會(huì )就可以。 （針對不同水平的學(xué)生，提出不同的讀書(shū)要求，滿(mǎn)足了不同水平學(xué)生的需求，讓每一個(gè)孩子都能身心愉快地投入到讀書(shū)中。）
學(xué)生認真讀完書(shū)。
教師小結后，學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的讀書(shū)收獲。
生：我知道了，小燕子認真觀(guān)察冬瓜和茄子有什么不一樣。（教師板書(shū)‘認真’兩字。及時(shí)總結每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，表?yè)P學(xué)生讀書(shū)認真，肯定學(xué)生的回答。）
師：同學(xué)們讀課文很認真，課文中的詞語(yǔ)不知道大家認得怎么樣了，我給大家準備了一些，你們可以讀讀試試。
出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀，然后了幾組同學(xué)“開(kāi)火車(chē)讀”，其他的學(xué)生跟讀。
師：大多數同學(xué)能認出這些詞語(yǔ)。那么，把課文中的字拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？ 請小組長(cháng)幫助老師一起來(lái)檢查一下大家認字的情況。小組長(cháng)用每個(gè)同學(xué)的'生字卡片來(lái)檢查認字情況。遇到不認識的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報各小組的檢查情況。
學(xué)生積極投入到學(xué)習中，教師巡回，了解各小組的情況，及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入學(xué)習。各組檢查完后，各小組組長(cháng)匯報堅持檢查情況，包括匯報他自己的認字情況。教師肯定小組長(cháng)工作認真負責。
師：我們已經(jīng)會(huì )讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì )讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì )？怎么教？
學(xué)生開(kāi)始學(xué)習。
教師繼續巡回檢查，了解學(xué)習情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習中。
小組長(cháng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。
教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習的效果，會(huì )讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀。
師：同學(xué)們學(xué)習很努力，老師很高興。我想和大家一起讀讀課文，好嗎？
老師讀第一段和最后一段，二四六段女生讀，三五七段男生讀。
師：大家讀得很好。你們同桌分段讀好嗎？男生讀一三五七單數段，女生讀二四六八雙數段。讀完以后，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好。
學(xué)生開(kāi)始練讀，讀完后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)讀得哪些地方好，學(xué)生積極說(shuō)出同學(xué)朗讀的長(cháng)處。
(認完生字的基礎上，師生一起再次盡情朗讀，充分享受讀書(shū)的樂(lè )趣。)
師：課文讀完了，我們知道小燕子認真觀(guān)察，知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也把自己準備好的西紅柿和黃瓜拿出來(lái)看看，仔細觀(guān)察他們有什么不同？
師：現在你們有什么想法想說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己觀(guān)察到的和忽略了的地方。
�。ㄋ模� 課堂小結
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這說(shuō)明大家確實(shí)認真讀書(shū)了，能把書(shū)讀明白。以后希望你們做事情也能像小燕子一樣認真。
五 作業(yè)設置：
把《一次比一次有進(jìn)步》這個(gè)童話(huà)故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
六 教學(xué)反思：
這節課，上完以后，反思一下，我覺(jué)得成功之處有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)初讀、細讀、美讀、分角色讀、表演讀等幾個(gè)層層深入的環(huán)節，從整體感知了課文內容，閱讀能力有所提高，同時(shí)在最后一個(gè)摸黃瓜和西紅柿的環(huán)節，通過(guò)親身實(shí)踐，使學(xué)生真真切切地感受到“認真”二字。在進(jìn)行識字游戲這一環(huán)節中學(xué)生互教互學(xué)，對生字有了初步的感知，學(xué)生在反復朗讀中受到了如何正確對待朋友的熏陶，師生感情融洽。
不足之處在于：朗讀的辦法由教師決定，這又限制了學(xué)生的喜好。
改進(jìn)措施：朗讀的方法應當繼續放手給學(xué)生，由學(xué)生自己選擇讀書(shū)的方法，這樣會(huì )更加提高學(xué)生朗讀的積極性和朗讀的愿望。
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