幼兒語(yǔ)言教學(xué)反思

　　在上這節課之前，我先認真地研讀了教案，找出活動(dòng)中得重難點(diǎn)，并在腦海中設想好了應該這樣去突破活動(dòng)中得重難點(diǎn)，我把本活動(dòng)的重點(diǎn)設為理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的節奏和韻律，難點(diǎn)為能仿編詩(shī)歌。

　　第一部分是初步感知理解作品。

　　在活動(dòng)中我先出示一副“家”的背景圖，請孩子觀(guān)察圖中都有什么景物，孩子們都爭先恐后地舉手發(fā)言，孩子們都紛紛地說(shuō)出有天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒，同時(shí)為了做好后面的仿編詩(shī)歌那環(huán)節，我也悄悄的在此做下輔筆，請孩子們發(fā)散思維，想想藍藍的天空是誰(shuí)的家？這時(shí)孩子們都把凡是在空中飛得東西都舉例說(shuō)出來(lái)，如：白云、星星、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等，在樹(shù)林、草地、河水、花兒以此類(lèi)推，我都請孩子們發(fā)散思維，大膽想象，勇敢地說(shuō)出；接著(zhù)我再出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶的圖片，請孩子們給這些圖片找家，找好后并貼在相對應的地方，老師在貼時(shí)正逐句的朗誦詩(shī)歌的內容，加深孩子們對詩(shī)歌內容的理解，最后老師再有感情地完整朗誦詩(shī)歌，讓孩子們感受詩(shī)歌中得節奏。

　　為了讓孩子們更好地理解詩(shī)歌內容，我和孩子們一起交流討論，詩(shī)歌里講了哪些家，孩子們都能根據背景圖很好地說(shuō)出來(lái)，接著(zhù)再請孩子們說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里說(shuō)得這些家，分別是誰(shuí)的家？請孩子們用完整地語(yǔ)言表述出來(lái)。在此環(huán)節中有鮮明的背景圖，孩子們都能很好地理解詩(shī)歌中得內容，只是在感受詩(shī)歌的'節奏和韻律中我做得不是很好，太側重于理解詩(shī)歌內容，在感受詩(shī)歌這方面只是匆匆帶過(guò)，讓孩子沒(méi)有很好地體會(huì )到詩(shī)歌中得意境美。

　　第二部分是學(xué)習詩(shī)歌。由于孩子們對詩(shī)歌有了一定的了解，再配上背景圖，大部孩子都能朗誦出來(lái)。

　　第三部分是引導孩子仿編詩(shī)歌。由于在第一個(gè)環(huán)節時(shí)我悄悄地做了一個(gè)鋪墊，所以在仿編詩(shī)歌時(shí)，我只要稍微提示孩子們都能仿編出來(lái)，如：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？有的孩子能很好地表述出來(lái)，如：藍藍的天空是太陽(yáng)的家，請孩子們逐句逐句地仿編，接著(zhù)再從中找出編的最好的詩(shī)句，把它們連成一篇完整地詩(shī)歌，并把詩(shī)歌朗誦給孩子們聽(tīng)。

　　只有在課前能把要上好的課吃透，在組織活動(dòng)時(shí)就能手到擒來(lái)了，也能讓孩子在真正地吸收到自己所需的“養分”。

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