音樂(lè )教學(xué)反思精選范文
音的強弱是國家課改教材音樂(lè )第二冊第5課中的內容，我將教學(xué)流程分為三塊。第一塊：敲一敲，感受強弱；第二塊：找一找，探究強弱；第三塊：唱一唱，表現強弱，在第三塊中，我這樣做：
“同學(xué)們找找看，在我們的生活中，還有哪些強弱的聲音？”
�。▽W(xué)生尋找，然后舉手發(fā)言）
“那我們能不能用具體發(fā)出強弱的聲音呢？”
�。ń處熥叩綄W(xué)生中間，與生一起探究能使身體發(fā)出強弱的聲音方式）
“讓我們在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的強弱聲音，找的時(shí)候，可以與同學(xué)合作�！�
�。▽W(xué)生尋找，拍拍，敲敲）
魯迅曾說(shuō)：“紙上得來(lái)膚淺，心中悟出始覺(jué)真�！苯嬛髁x也告訴我們：知識不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身有得知識和經(jīng)驗主動(dòng)加以建構。本課中，通過(guò)讓學(xué)生親自參與得一系列音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，感受——表現——探究——體會(huì )音得強弱，特別是上述描述的環(huán)節，學(xué)生成了學(xué)習的主人，老師是學(xué)習的合作者、積極的旁觀(guān)者。教室成了自由的天地，歡樂(lè )的'海洋。探究中，同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與教師之間在交流，學(xué)生在獨立思考，在不斷反思。在這過(guò)程中，學(xué)生的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法能力，以及思想的開(kāi)放性均得到了培養，這便是新的學(xué)習方式所帶來(lái)的變化與收獲。
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