七年級音樂(lè )《意外的收獲》教學(xué)反思

　　本學(xué)期將要開(kāi)始的時(shí)候，我就在思考一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能更了解我自己教的三個(gè)班的學(xué)生呢？想來(lái)也是慚愧，教七年級一、二、三這三個(gè)班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，但每周每班僅有一次課，我對他們每個(gè)人的印象并不深刻，對他們的認識基本上也就停留在只能叫出名字的程度。有句老話(huà)叫“知己知彼，百戰不殆”，雖然課堂并不是戰場(chǎng)，但了解每個(gè)學(xué)生的情況卻是上好課的一個(gè)重要的基礎。為此，我想到了一個(gè)方法：利用課前的五分鐘，讓學(xué)生們分組進(jìn)行“音樂(lè )知識小演講”活動(dòng)。學(xué)生可以自由選擇自己感興趣并與音樂(lè )祥光的話(huà)題，自行分配任務(wù)，比如王同學(xué)負責查找資料，張同學(xué)負責制作，李同學(xué)負責上臺演講等等。在這樣小小的課前活動(dòng)中，我能夠有機會(huì )觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的性格，了解他們擅長(cháng)或不擅長(cháng)做的事情，喜歡或不太喜歡的學(xué)習內容。

　　幾節課下來(lái)，我有了意外的收獲。比如七三班的第一組學(xué)生，自行選出了小組長(cháng)，并進(jìn)行了明確的組內分工，查資料的、準備演講稿件的.、做的、演講的各司其職，最終達到了比較不錯的效果。不僅如此，他們小組的小伙伴在臺上演講時(shí)，其他組員都自發(fā)搬著(zhù)小板凳坐在講臺前為他捧場(chǎng)、默默打氣。我在他們的表現中看到了同學(xué)之間的情誼、小伙伴之間的支持和協(xié)作。他們給七三班的全體同學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，隨后的幾組學(xué)生也表現得非常棒。當然，也有出現問(wèn)題的時(shí)候。有個(gè)小組的學(xué)生在一上課時(shí)默不作聲，待我詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)有上來(lái)演講時(shí)，一個(gè)孩子叫著(zhù)別的孩子的名字說(shuō)到：“你查找的資料呢？還有你，你制作的呢？”頓時(shí)全班安靜了下來(lái)，我能感受到被點(diǎn)名孩子的尷尬和窘迫。其實(shí)這樣的狀況我早已預測過(guò)，分組時(shí)沒(méi)有按照孩子們的座位分，而是按照班級點(diǎn)名冊分，這樣一來(lái)，同組的學(xué)生可能私下里互相并不熟悉，這就十分考驗學(xué)生的小組協(xié)作能力。我并沒(méi)有責怪這一個(gè)沒(méi)有完成“任務(wù)”的小組，而是告訴他們，當我們遇到問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間不是要互相推卸責任，而是要先進(jìn)行自我反思，是自己哪里做得不好才導致這樣的局面呢？當每個(gè)人都能擔起自己的一部分責任時(shí)，一個(gè)小組的成功就有了堅實(shí)的基礎。經(jīng)過(guò)耐心的引導，我相信這一組的學(xué)生在下節課一定能夠有所進(jìn)步，完成課前小演講。

　　組織這樣的課前活動(dòng)，我的出發(fā)點(diǎn)是更加了解我的學(xué)生，沒(méi)想到進(jìn)行了一個(gè)月，我卻意外的收獲到了許多。他們學(xué)會(huì )了團結合作，學(xué)會(huì )了自己探索，告別了膽怯，學(xué)會(huì )了承擔責任……這一切都讓我感到無(wú)比的欣慰甚至感動(dòng)，也讓我意識到，我們當教師的，只要多用一點(diǎn)點(diǎn)心思，就會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。如果我們用更多的精力，想更多的點(diǎn)子呢？我想，我們和孩子們的收獲可能會(huì )超出大家的想象。

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