音樂(lè )《堆雪人》的教學(xué)反思

　　《堆雪人》是一首節奏活潑的歌曲，三拍子的節奏感很強，也很能夠表現出堆雪人的開(kāi)心，深受小朋友的喜歡。

　　在本節課的開(kāi)始我設計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個(gè)初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來(lái)學(xué)這首歌曲就會(huì )在主觀(guān)上容易的多。

　　在讓孩子聽(tīng)歌的同時(shí)，我做了幾個(gè)小的設問(wèn)，主要是讓孩子仔細的聽(tīng)歌曲，對歌詞有個(gè)初步的印象，再讀歌詞就會(huì )熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時(shí)孩子先對歌曲的旋律有個(gè)初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時(shí)候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂(lè )唱歌曲的時(shí)候學(xué)生跟的并不好，我仔細的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習，孩子在沒(méi)有跟過(guò)伴奏的情況下很難一次跟準確伴奏帶。

　　教授歌曲前欣賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂(lè )合成的音樂(lè )，通過(guò)聲音的強弱對雪花飛舞的場(chǎng)景的形象的描寫(xiě)，一開(kāi)始我并沒(méi)有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽(tīng)的過(guò)程中想象，仿佛看到了什么場(chǎng)景，這個(gè)步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場(chǎng)景，在聽(tīng)第二遍的時(shí)候，我讓孩子跟音樂(lè )做律動(dòng)，孩子基本都是做的飛舞的動(dòng)作，以前做過(guò)類(lèi)似的動(dòng)作，基本跟飛舞的動(dòng)作有關(guān)的孩子都會(huì )用上。最后我讓孩子跟著(zhù)音樂(lè )在教室的空間的有續的動(dòng)起來(lái)。

　　在教學(xué)時(shí)間的過(guò)程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運用于教學(xué)中來(lái)。

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