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三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思（通用10篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 1
母愛(ài)始終是人類(lèi)永恒的主題。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱本課的五首作品，讓學(xué)生體會(huì )媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)祖國的感情。
每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，為了突顯此主題，我首先讓孩子們聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，從中感受孩子對媽媽的愛(ài)。并讓孩子們跟著(zhù)歌曲范唱，模唱歌曲，最終達到獨立演唱此歌曲。
孩子們聽(tīng)到的第一首歌曲就是媽媽唱的搖籃曲，所以緊接著(zhù)讓他們聆聽(tīng)歌曲《母親教我的歌》和《媽媽》，并隨音樂(lè )畫(huà)出旋律線(xiàn)，說(shuō)出旋律線(xiàn)的特點(diǎn)。然后讓孩子們對比三首歌曲的情緒、速度以及人聲分類(lèi)。接下來(lái)學(xué)習演唱歌曲《媽媽的心》和《唱給媽媽的`搖籃曲》。還要求他們選擇一首自己認為演唱比較滿(mǎn)意的歌曲，唱給媽媽聽(tīng)，并讓媽媽做出評價(jià)，然后反饋交流。通過(guò)這些活動(dòng)，不但讓孩子們感受到媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)、孩子對媽媽的感激之情，還讓他們復習了旋律線(xiàn)的走向及人聲分類(lèi)并學(xué)習了關(guān)于速度的知識。
“我一天天長(cháng)大你一天天老，世界也變得更遼闊。從今往后讓我牽你帶你走，換你當我的寶貝。媽媽是我的寶貝，媽媽是我的寶貝�！边@就是我唱給媽媽的歌。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 2
本節課是《媽媽的歌》為主題的音樂(lè )欣賞課。選用了《小白菜》《魯冰花》兩首思念媽媽題材的欣賞曲為主要教學(xué)內容。音樂(lè )欣賞課教學(xué)，應以聆聽(tīng)為主豐富孩子情感體驗，再運用生動(dòng)、多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導孩子們親身參與和實(shí)踐，進(jìn)行音樂(lè )技能的學(xué)習與訓練，從而才能達到孩子們音樂(lè )感受能力和音樂(lè )鑒賞能力的“雙提高”。
本課以音樂(lè )情感體驗為切入點(diǎn)創(chuàng )設情景，整課堂貫穿情感線(xiàn)，首先，以歌曲《愛(ài)的奉獻》為導入，從“心”出發(fā)，引導孩子把想到的所有“好心”獻給媽媽?zhuān)豢磱寢屌c孩子的親密照片，談感受，說(shuō)心情。讓孩子們感受到有媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷與愛(ài)護是一件幸福，快樂(lè )的事。接著(zhù)，從聆聽(tīng)中感受音樂(lè )《小白菜》，體會(huì )舊社會(huì )以小白菜為代表的窮苦孩子的悲慘生活，及失去媽媽的悲傷痛苦的心情；再接著(zhù)，收看視頻，了解現今社會(huì )中也有孩子不能同媽媽一起生活的事情發(fā)生，引起孩子的共鳴，加深孩子對歌曲《魯冰花》的理解，體會(huì )到思念媽媽?zhuān)肽顙寢尩男那�；最后，以歌曲《讓�?ài)住我家》結束課堂教學(xué)，引導孩子明白世間的“愛(ài)”有許多種，同孩子們一起分享“愛(ài)”，讓愛(ài)伴隨我們每一個(gè)人。
情感為主線(xiàn)中貫穿課堂，也不忘音樂(lè )知識與音樂(lè )技能的學(xué)習。在欣賞《小白菜》的教學(xué)中，我指導孩子們聽(tīng)音樂(lè )，并運用表情卡幫助孩子在聆聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現音樂(lè )悲傷，痛苦情緒特點(diǎn)；畫(huà)音樂(lè )，隨音樂(lè )畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)發(fā)現音樂(lè )旋律下行的特點(diǎn)；哼唱音樂(lè )，發(fā)現音樂(lè )速度慢的特點(diǎn)。讓孩子們親身參與各項音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，提高其音樂(lè )的`技能技巧，發(fā)展其音樂(lè )的表現力。輕松的理解音樂(lè )要素情緒、旋律、速度等音樂(lè )要素的內涵。
在欣賞《魯冰花》的教學(xué)中，主要是以對比聆聽(tīng)為主。通過(guò)對比，區分歌曲《小白菜》與《魯冰花》在演唱形式的的不同，并進(jìn)行總結知識的總結歸納；在歌曲《魯冰花》中對比人聲分類(lèi)的不同并同老師一起分角色演繹歌曲。讓孩子在不知不覺(jué)中掌握相關(guān)的音樂(lè )知識，真正做到音樂(lè )感受能力和音樂(lè )鑒賞能力的“雙提高”。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 3
我在歌曲教學(xué)《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵學(xué)生有主動(dòng)表現，參與的意識，我設計了“請學(xué)生講有關(guān)母親的故事”，朗誦描寫(xiě)母親的歌謠和唱有關(guān)母親的歌曲這一環(huán)節。
首先，我給同學(xué)們唱一首有關(guān)母親的歌曲《魯冰花》當我有感情地投入到歌曲中時(shí)，我發(fā)現孩子們都靜靜的聽(tīng)的很認真，甚至有的同學(xué)還掉下了眼淚，可是只有一名從頭至尾始終捂耳朵，當我唱完后，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)很抒情”，有的說(shuō)：“我很喜歡這首歌曲”，老師你能教我們唱嗎？
我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說(shuō)：“我知道同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)這支歌，我會(huì )教給你們的，可是，有一位同學(xué)不喜歡聽(tīng)，你能告訴我為什么嗎？”在對那位同學(xué)再三的開(kāi)導下，他終于說(shuō)了出來(lái)“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來(lái)，沒(méi)想到短短的幾句歌詞，引起了同學(xué)們傷感的`情緒，我對她說(shuō)；“你失去了媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)護你，把老師當成你的媽媽好嗎？”
這時(shí)，有同學(xué)舉起手說(shuō)：“只有你好好學(xué)習，你的媽媽才會(huì )高興�！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩(shī)歌朗誦聲中，結束了本節課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。
教育心理學(xué)認為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂(lè )教學(xué)中，根據音樂(lè )課輕松、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說(shuō)為切入點(diǎn)，給學(xué)生充分表達情感的機會(huì )，想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱”，對學(xué)生各種離奇古怪的想法和問(wèn)題，教師總是以鼓勵支持的態(tài)度，調動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來(lái)越相互尊重和理解。
因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè )于暢所欲言了。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 4
昨天是周三，每個(gè)班的兩節作文課，這次作文課，我們七年級以“三八節，獻給媽媽的歌”為主題，用寫(xiě)信的方式給自己的媽媽寫(xiě)一封信。 課堂上，我把寫(xiě)信的基本格式講給學(xué)生以后，孩子們開(kāi)始寫(xiě)信，大部分學(xué)生都埋頭寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現有三四個(gè)學(xué)生，一直在思索，卻不動(dòng)筆……
那時(shí)，我想是全班停下來(lái)再仔細講講要求，還是個(gè)別去輔導一下呢，出于有些學(xué)生的家庭比較特殊，害怕傷害到他們的自尊心，于是，我就走到這幾個(gè)孩子的座位上，一一了解情況，一一輔導……
原來(lái)有兩個(gè)孩子，父母離異，很小的時(shí)候就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)自己的.親媽?zhuān)匀徊恢涝摻o媽媽寫(xiě)點(diǎn)什么，有兩個(gè)是想說(shuō)的太多，一時(shí)間，無(wú)從下筆，不知道從什么地方說(shuō)起了……
經(jīng)過(guò)我的簡(jiǎn)單指導以后，四個(gè)孩子開(kāi)始寫(xiě)，在下課時(shí)按時(shí)寫(xiě)完了作文。
這次作文課，反思自我，以后的課堂都要平心靜氣的去觀(guān)察，悉心的輔導學(xué)生，靜等花開(kāi)，哪怕?tīng)恐?zhù)蝸牛散步，也要耐心陪伴孩子們一起成長(cháng)，收獲，學(xué)習。
在家庭教育上，“陪伴是最好的教育”，其實(shí)，學(xué)校教育合唱不是呢？
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 5
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我曾經(jīng)給學(xué)生們上過(guò)一堂《媽媽的歌》的語(yǔ)文課。在這節課中，我引導學(xué)生們從不同的角度去理解和感受這首歌，通過(guò)多種形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，最終達到了教學(xué)目標。以下是我對這堂課的.反思：
首先，我覺(jué)得這堂課的成功之處在于讓學(xué)生們在不知不覺(jué)中感受到了這首歌的情感和美感。在課前，我向學(xué)生們介紹了這首歌的背景和作者的經(jīng)歷，讓學(xué)生們更好地理解這首歌的內涵。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種形式的教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，讓學(xué)生們通過(guò)不同的感官去感受這首歌，從而更好地理解和體會(huì )歌曲的情感。
其次，我認為這堂課的成功之處在于讓學(xué)生們在自主探究中學(xué)習語(yǔ)文。在課上，我鼓勵學(xué)生們自主發(fā)現和思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。學(xué)生們通過(guò)自己的思考和交流，不僅深入理解了歌曲的內涵，也培養了自主學(xué)習的能力。
最后，我覺(jué)得這堂課的不足之處在于沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導作用。在教學(xué)過(guò)程中，我可能有些放任學(xué)生自主探究，沒(méi)有給予充分的引導和指導。如果能夠更好地引導學(xué)生思考和討論，也許會(huì )有更好的效果。
總之，這堂課雖然有些不足之處，但我相信這些經(jīng)驗和教訓對我今后的教學(xué)工作都會(huì )有很大的幫助。我會(huì )繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 6
《媽媽的歌》是一首非常溫馨的歌曲，能夠喚起孩子們對母親的感恩之情，同時(shí)也能夠讓他們了解母親的辛苦和付出。在教學(xué)這首歌曲的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下的反思：
首先，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我認為要先讓孩子們感受到這首歌曲所傳達的情感。我選擇了通過(guò)觀(guān)看一些感人的視頻片段和圖片，讓孩子們先體會(huì )到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。在此基礎上，我才引導孩子們進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
其次，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我采用了多種方法，包括視唱練習、模仿演唱、互動(dòng)合唱等等。這些方法可以幫助孩子們更好地掌握歌曲的'旋律和歌詞，并且在演唱過(guò)程中更好地表達自己的情感。
最后，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我認為要注重情感的培養。這首歌曲不僅是一首簡(jiǎn)單的歌曲，更是一首傳遞情感的歌曲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅僅是要教會(huì )孩子們如何唱歌，更要讓他們感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私，從而培養他們對母親的感恩之情。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)《媽媽的歌》是一次非常有意義的教學(xué)體驗。通過(guò)這次教學(xué)，我更加深入地了解了這首歌曲所傳達的情感，同時(shí)也幫助孩子們更好地感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更好的教學(xué)方法，讓孩子們在音樂(lè )的世界中更好地成長(cháng)和發(fā)展。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 7
這節課是一節音樂(lè )課，我們唱的歌曲是《媽媽的歌》。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現這首歌曲有一定的難度，但是通過(guò)引導和輔助，學(xué)生們都能夠很好地理解歌曲內容，唱出完整的歌曲。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。首先，我認為學(xué)生們在唱歌時(shí)缺乏感情，歌聲顯得平淡無(wú)味。其次，在演唱時(shí)，學(xué)生們缺乏互動(dòng)，不夠積極。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗和積極參與，讓學(xué)生們在音樂(lè )中更好地表達自己的`情感。
總之，這節課讓我更加深入地了解了音樂(lè )教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，也讓我認識到了在今后的教學(xué)中需要注重的方面。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們在音樂(lè )中感受到美好和快樂(lè )。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 8
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我最近給學(xué)生上了一堂以《媽媽的歌》為主題的作文課。這篇課文是我國著(zhù)名兒童文學(xué)家梅子涵所著(zhù)，描述了一個(gè)女孩子聽(tīng)到媽媽唱歌的美妙之處，以及她自己也開(kāi)始唱歌的過(guò)程。通過(guò)這篇文章，我想讓學(xué)生了解到母愛(ài)的偉大和唱歌的美妙，以及通過(guò)歌聲表達情感的重要性。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)閱讀文章的方式讓學(xué)生了解文章的大意和情感，引導他們從中感受到母愛(ài)的溫暖和唱歌的美好。接著(zhù)，我讓學(xué)生通過(guò)自己的想象和體驗，寫(xiě)下自己和媽媽之間的感人故事或唱歌的經(jīng)歷，表達出自己對母愛(ài)和唱歌的感受和理解。最后，我通過(guò)分組交流和演講的方式，讓學(xué)生分享自己的故事和感受，進(jìn)一步激發(fā)他們對唱歌和表達情感的熱愛(ài)和興趣。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認為學(xué)生們受益匪淺。他們不僅更加深入地理解了《媽媽的歌》這篇文章的情感內涵，也學(xué)會(huì )了通過(guò)寫(xiě)作表達自己的情感和理解。同時(shí)，通過(guò)交流和分享，他們也進(jìn)一步感受到了唱歌和表達情感的重要性，增強了他們對藝術(shù)的'興趣和愛(ài)好。
當然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處。例如，有些學(xué)生對寫(xiě)作和表達能力不太自信，需要更多的鼓勵和幫助；還有一些學(xué)生在交流和分享中表達不夠清晰，需要更多的指導和引導。這些問(wèn)題也提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和教學(xué)方法的多樣性。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課是一次有益的教學(xué)實(shí)踐，讓我更加深入地理解了母愛(ài)和唱歌的重要性，也幫助學(xué)生們更好地表達自己的情感和理解。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 9
這節課我們一起欣賞了一首由林淑容演唱的《媽媽的歌》，讓孩子們深刻感受到母愛(ài)的偉大和深刻，引導他們體驗和表達內心情感。在課堂上，我們先播放了歌曲的MV，讓孩子們了解歌曲的背景和內涵。然后，我用圖片、故事、小視頻等多種方式讓孩子們深入理解歌曲中所傳遞的母愛(ài)和關(guān)懷。在欣賞完歌曲后，我們讓孩子們在紙上寫(xiě)下自己的感受，用繪畫(huà)、詩(shī)歌等方式表達自己的情感。最后，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓孩子們分享自己的'體驗和感悟，增強了課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。
這節課讓我感受到，教育不僅是知識的傳遞，更是情感的體驗和交流。在課堂上，我們要關(guān)注孩子們的情感需求，引導他們表達和分享自己的情感，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和支持，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三年級音樂(lè )上冊《媽媽的歌》教學(xué)反思 10
這節課是我為三年級學(xué)生準備的一節語(yǔ)文課，課程的主題是“媽媽的歌”。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生的`認知水平和心理特點(diǎn)，運用了多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，積極參與，主動(dòng)學(xué)習。
首先，我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示音樂(lè )、視頻等方式，讓學(xué)生了解歌曲的內容和意義，從而激發(fā)他們的興趣和熱情。接著(zhù)，我又利用教學(xué)PPT和歌詞，通過(guò)唱歌、朗誦等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的意義和內涵，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。
此外，我還設計了互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生積極參與，比如唱歌、分享、小組討論等，這些互動(dòng)環(huán)節讓學(xué)生感到快樂(lè )和輕松，也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，這節課的教學(xué)效果比較好，學(xué)生們都能積極參與，認真聽(tīng)講，思維活躍，也取得了較好的學(xué)習成果。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我也意識到了自己的不足，比如在教學(xué)內容的設計上還需要更加深入和具體，還需要更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
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