關(guān)于《搓元宵》音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)反思
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，現在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來(lái)談一談。
本次活動(dòng)目標是幼兒能夠合著(zhù)音樂(lè )的節拍創(chuàng )編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )編撮元宵動(dòng)作，培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，增加參與活動(dòng)的自信心�，F在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè )伴奏下創(chuàng )編各種動(dòng)作，這與孩子們的生活經(jīng)驗是分不開(kāi)的。因為上一個(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》，所以他們才會(huì )有這么豐富的搓元宵動(dòng)作，才會(huì )真情地流露出“揉，揉，揉成團。 搓，搓，搓元宵”等等語(yǔ)言。當然，在目標達成的過(guò)程中也遇到了如何與節奏相符的困惑。當幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節奏，借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現音樂(lè )的強弱、快慢。幫助幼兒理解動(dòng)作與節奏的關(guān)系。
一、從活動(dòng)內容來(lái)看：
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗，使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的.圖片等，引導幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內容。一方面可以增強情境性，另一方面達到調控的作用。
方法：在這個(gè)主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)中，我努力將孩子們推向前臺，采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯。我自始自終在觀(guān)察孩子動(dòng)作的基礎上對孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節奏、肢體來(lái)擴大與提升。同時(shí)，為了防止動(dòng)作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語(yǔ)言節奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè )相穩合。在以往的舞蹈教學(xué)中，印入我腦海的目標是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì )舞蹈。而如今通過(guò)對二期課改精神的學(xué)習與實(shí)踐，我懂得了會(huì )學(xué)遠比學(xué)會(huì )來(lái)得重要。因此，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習得的經(jīng)驗。
二、現場(chǎng)的互動(dòng)上：
我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓。滿(mǎn)足了他們的愿望。音樂(lè )結束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好，孩子們情緒高漲。
三、不足之處：
整個(gè)活動(dòng)中我有些著(zhù)急，體現在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè )時(shí)我應該順應孩子的需要，再讓他們體驗一次。
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