音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思（精選5篇）

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們需要很強的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思 1

　　第一次教三年級欣賞課， 有點(diǎn)迷茫，無(wú)從下手，讓學(xué)生聽(tīng)，他們也不好好聽(tīng)，有點(diǎn)失落，我感覺(jué)還是我備課沒(méi)有備好！課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生也不好好學(xué)，頓時(shí)感覺(jué)這節課我上失敗啦！

　　失敗不可怕，要從新站起來(lái)，從網(wǎng)上找視頻資料，看看其它老師是如何教的，吸取他們的經(jīng)驗，再加入我的教學(xué)中， 在三（5）班的教學(xué)中，我感覺(jué)這節課真的初亮。

　　把每個(gè)部分的音樂(lè )情緒設計成選擇題，只要認真聽(tīng)，就能選出正確答案，在這樣的`情景下，深入引導學(xué)生進(jìn)行想想，如引子部分，描繪出了森林的一個(gè)什么場(chǎng)景，一目了然大森林早晨，太陽(yáng)高高升起，陽(yáng)光只照入森林中，把森林的優(yōu)美寧靜描繪的繪聲繪色。A部分的旋律輕快活潑，可以讓學(xué)生隨音樂(lè )做一下身體的律動(dòng).B部分的旋律輕盈活潑，讓學(xué)生模仿芭蕾舞演員，跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。C部分熱烈歡快，有頓音的地方讓學(xué)生拍腿。通過(guò)這樣的教學(xué)大大提高了學(xué)生上課的積極性。通過(guò)這節課的學(xué)習讓學(xué)生對于這首曲子的旋律有一定的了解。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　通過(guò)這節欣賞課讓我感覺(jué)到三年級的學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)，把問(wèn)題設計的簡(jiǎn)單一下，把更多的舞蹈動(dòng)作設計到課堂中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。

　　音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思 2

　　《森林水車(chē)》是二年級音樂(lè )教材中第一單元的一首欣賞曲目，對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)這樣的管弦樂(lè )曲還是比較難理解的。在備課的時(shí)候我先對這首樂(lè )曲進(jìn)行了分析，再去準備了比較詳細的'資料收集，做了相應課件。我找到了一張接近樂(lè )曲的圖片：有森林、有水車(chē)等，讓孩子們在初聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)有一個(gè)畫(huà)面感。

　　樂(lè )曲的一開(kāi)始有水車(chē)轉動(dòng)的聲音，有了畫(huà)面感，學(xué)生就能準確地抓住音樂(lè )所要表現的音樂(lè )形象。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我讓小朋友想象“仿佛你看到了什么？”“聽(tīng)到了音樂(lè )你的心情是怎么樣的？”這樣，既滿(mǎn)足學(xué)生表現自己的欲望，又充分發(fā)揮他們的想象力，我只是在關(guān)鍵之處進(jìn)行引導、點(diǎn)撥。

　　很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水車(chē)是什么樣子，我也收集了一些水車(chē)的圖畫(huà)資料，讓學(xué)生對水車(chē)有了一個(gè)直觀(guān)的印象，并且在課堂上對水車(chē)的功能進(jìn)行了詳細的講解，這樣可以幫助學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)馬上能夠聯(lián)想到音樂(lè )中那種聲音是在描寫(xiě)水車(chē)。對于樂(lè )段的分析，我采用了分段欣賞，讓學(xué)生感受到樂(lè )段的不同速度，以及不同情緒。通過(guò)聆聽(tīng)分析了解到了該樂(lè )曲的主題旋律，以及出現了的次數，過(guò)程中孩子們都聽(tīng)得很認真�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子們在這節課中感受到了音樂(lè )的各個(gè)要素的不同可以使得音樂(lè )情緒也會(huì )不同。在快樂(lè )中孩子們完成了本課的教學(xué)任務(wù)的學(xué)習。

　　音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思 3

　　《森林水車(chē)》是二年級音樂(lè )的第一節欣賞課，我在課前對學(xué)生提出了一些欣賞課的必須要求，如提問(wèn)，這樣使得學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)能夠靜下心來(lái)。水車(chē)，對于城市的孩子來(lái)說(shuō)，是十分陌生的，更別說(shuō)是國外的水車(chē)。所以我在課前就搜集了一些關(guān)于水車(chē)的圖片和介紹，首先給了孩子直觀(guān)的感受，再讓學(xué)生猜一猜水車(chē)的功能。這樣通過(guò)對水車(chē)一步步認識的加深，在欣賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》的時(shí)候，學(xué)生就能結合對大森林的想象聽(tīng)出樂(lè )曲所表現的內容。

　　同時(shí)在聆聽(tīng)的.過(guò)程當中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象森林里除了水車(chē)還吸引來(lái)了很多的動(dòng)物小朋友，使水車(chē)變的突然生動(dòng)起來(lái)，然后發(fā)揮他們的創(chuàng )造力創(chuàng )造出來(lái)自森林的不同的聲音。

　　整節課讓學(xué)生感受到了來(lái)自大自然的聲音，能夠感受聲音的長(cháng)、短、高、低、同時(shí)也了解和認識了水車(chē)這種勞動(dòng)工具。對于本節課學(xué)生收益良多，但也有部分學(xué)生對欣賞課還不太適應，所以在以后的教學(xué)中要多讓學(xué)生聆聽(tīng)，欣賞，培養學(xué)生，尤其是在欣賞能力方面較弱的學(xué)生的審美能力和情感體驗。

　　音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思 4

　　這一節課教學(xué)的開(kāi)始，我直接讓學(xué)生感受優(yōu)美、抒情的音樂(lè )，聽(tīng)后學(xué)生爭先恐后地說(shuō)出他們“仿佛看到什么”？“聽(tīng)了音樂(lè )讓我想到了什么？”“心情是怎樣的”，這樣，既滿(mǎn)足學(xué)生表現自己的欲望，又充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我只是在關(guān)鍵之處進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，成功地讓出主宰課堂的`角色，保證學(xué)生學(xué)習主人翁的地位。同時(shí)，多媒體課件出示森林的水車(chē)、流水、鳥(niǎo)兒、太陽(yáng)等美麗、清晰的畫(huà)面，仿佛把學(xué)生帶入美麗的森林中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，感受到音樂(lè )內涵，再加上我適時(shí)的引導，學(xué)生很好地完成用彩色筆畫(huà)線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲，流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

　　在這堂課中，我給學(xué)生充分展示自己的舞臺，讓學(xué)生在有限時(shí)間和空間里通過(guò)聽(tīng)、編、動(dòng)的環(huán)節，讓學(xué)生真正參與到音樂(lè )活動(dòng)中，使音樂(lè )教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力，這也是我今后在教學(xué)中需要努力的方面。

　　音樂(lè )《森林水車(chē)》的教學(xué)反思 5

　　《森林水車(chē)》是二年級的欣賞課，這是一首管弦樂(lè )曲。對于二年級年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)陌生和比較難以理解的，怕學(xué)生無(wú)法體會(huì )到樂(lè )曲真正的表現情感。在備課的時(shí)候我就對這首樂(lè )曲的詳細資料進(jìn)行認真的搜集，并且對課件做了精心的準備。很多學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)水車(chē)是長(cháng)什么樣子，于是我大量搜集了水車(chē)的圖畫(huà)資料，讓學(xué)生對水車(chē)首先有一個(gè)直觀(guān)的印象，并且在課堂開(kāi)課對水車(chē)的功能又進(jìn)行詳細的講解，這樣可以幫助學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)馬上能夠聯(lián)想到音樂(lè )中那種聲音是在描寫(xiě)水車(chē)的。在聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)我盡量引導學(xué)生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力，充分放手，讓學(xué)生自己感受到森林里有各種各樣的小動(dòng)物，各種各樣的花草樹(shù)木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。同時(shí)引導學(xué)生去體會(huì )歡快的`音樂(lè )是用來(lái)描寫(xiě)什么樣的情緒的，包括音樂(lè )的快慢疾馳都會(huì )產(chǎn)生完全不同的效果的。

　　總的來(lái)說(shuō)，孩子們在這節課中感受到了音樂(lè )的各個(gè)要素的不同導致的音樂(lè )情緒的不同。在快樂(lè )中孩子們完成了本科的教學(xué)任務(wù)的學(xué)習。在這節欣賞課中學(xué)生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。

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