大班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《森林音樂(lè )會(huì )》
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《森林音樂(lè )會(huì )》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
孩子們對節奏活動(dòng)是非常感興趣的，結合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè )器、游戲有機的結合起來(lái)，對音樂(lè )進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行打擊樂(lè )輪奏、合奏的活動(dòng)。根據《綱要》中："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗"，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏;
2、根據音樂(lè )的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏;
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè )器標志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè )及擴音器。
4、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏。
談話(huà)導入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道了。"(播放音樂(lè )一遍)
二、觀(guān)察圖譜，初步掌握節奏型
1、觀(guān)察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè )會(huì )里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請小朋友們來(lái)看看節目單。(出示圖譜PPT)
(1)教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的?請一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手
(2)教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著(zhù)節目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手
(3)教師：第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師：這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜拍節奏
(1)聽(tīng)音樂(lè )看教師指圖，幼兒拍節奏一遍。
(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè )拍節奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè )演奏。
1、獅子大王來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加森林音樂(lè )會(huì )
2、進(jìn)行彩排，設計方案，合作演奏。
"在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè )器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè )器呢?小鴨子和孔雀的'音樂(lè )用神樂(lè )器演奏"
3、幼兒合作討論，設計配樂(lè )方案。
"指揮給每組都準備了節目單還準備了一些小樂(lè )器標志，請小組討論選擇樂(lè )器標志貼在節目單相對應的位置上，設計配樂(lè )方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"
4、分組表演各自的設計方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出，提升難度，完整演奏。
(1)"現在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看?"
(2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢?最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演?"幼兒大膽講述，教師小結。
(3)森林音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏
(4)交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
四、結束
今天的森林音樂(lè )會(huì )到此結束，小演員們謝幕!
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè )的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè )曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動(dòng)物角色及樂(lè )器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂(lè )器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè )素材本身、還是樂(lè )器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè )。這種學(xué)習方法，寓學(xué)習于游戲之中，真正實(shí)現了“樂(lè )”(音樂(lè ))既是“樂(lè )”(快樂(lè ))的至理。
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