小小足球賽教學(xué)反思（通用9篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小小足球賽教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇1

　　《小小足球賽》是一堂以新歌教學(xué)為主的音樂(lè )課，教學(xué)中我注重學(xué)生的情感體驗。

　　首先，我創(chuàng )設情景導入新課，將學(xué)生分為三個(gè)運動(dòng)員代表隊，伴隨著(zhù)我們最為熟悉的運動(dòng)員進(jìn)行曲，踏著(zhù)整齊的步伐，營(yíng)造運動(dòng)員入場(chǎng)的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。

　　其次，在教學(xué)中設計了導學(xué)鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來(lái)，讓學(xué)生感受兩種不同的情緒，將難點(diǎn)提前解決，從而引導學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。通過(guò)學(xué)生對歌曲的整體聆聽(tīng)感受、用“啦”跟唱、聽(tīng)唱法等教學(xué)手段，最終使學(xué)生能夠完整的將歌曲演唱出來(lái)。

　　最后，進(jìn)行了知識的拓展，讓學(xué)生一起回顧第29屆奧運會(huì )，介紹奧運會(huì )的吉祥物，播放了學(xué)生最為熟悉的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進(jìn)行了升華。

　　通過(guò)本次教學(xué)讓我體會(huì )最深的就是，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們應該注重學(xué)生學(xué)習的每一個(gè)細節，應該正確的引導學(xué)生，上課過(guò)程要抓住音樂(lè )的要素進(jìn)行，對于唱歌課來(lái)說(shuō)要對學(xué)生的音準、音色、節奏等都應該進(jìn)行準確的訓練，都應該嚴格的去要求他們，比如，我的這節公開(kāi)課，我就把學(xué)生的音準忽略了，同時(shí)，這也為我以后的教學(xué)提了醒。那么，在以后的教學(xué)中我要不斷研究、不斷思考、應該注重培養學(xué)生的能力，多設計一些學(xué)生感興趣音樂(lè )活動(dòng)，讓他們在有趣的活動(dòng)中積極的去學(xué)習。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇2

　　一堂課伴隨著(zhù)準備——基本——結束三個(gè)過(guò)程，完成了本堂課的教學(xué)。這堂課本著(zhù)精講多練的原則，能夠抓主教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)抓主一條線(xiàn)路進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，每堂的教學(xué)具體模式基本都是一樣，就是每堂課的教學(xué)細節需要深入的研究和探討，當一名老師已經(jīng)經(jīng)過(guò)了7年左右的教學(xué)過(guò)程，這時(shí)要關(guān)注和提高的恰是教學(xué)的細節問(wèn)題（其實(shí)這也是所有老師也要面臨的只是年青教師的教學(xué)經(jīng)驗也要分些心），而我這節課細節上也存在了許多的不足，如看課領(lǐng)導所指出的一：語(yǔ)言方面的問(wèn)題（這是我最欠缺的），二：各個(gè)環(huán)節之間的緊湊問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)就不談了，缺點(diǎn)個(gè)人認為，在分組練習的組織上了浪費了一些時(shí)間，如果只指導一組，其他組進(jìn)行觀(guān)察，然后各組進(jìn)行模仿練習，其次，體育骨干的運用上不合理，組長(cháng)任命不是很合適，平時(shí)很難管好自己的學(xué)生，在本節課中單當了組長(cháng)，可想而之這組的紀律、活動(dòng)效果，在就是游戲的運用規則不是很具體，最后就是時(shí)間的分配和小結中也存在一些不足，放松時(shí)間比較少了點(diǎn)，小結中以批評為主了。

　　總之，這節體育課還是能完成具體的教學(xué)任務(wù)和目標，是一節很實(shí)在的體育課。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇3

　　設計理念：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )設民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng )的時(shí)間，讓他們通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受“語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣” 。并在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中，在對語(yǔ)言的感悟、積累和運用中，體驗語(yǔ)文學(xué)習的規律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我結合教學(xué)目標，計劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)按一定的順序觀(guān)察了圖畫(huà)，初讀了課文，并學(xué)習了生字詞。第三課時(shí)會(huì )幫助學(xué)生學(xué)習作者從側面描寫(xiě)場(chǎng)面以及抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描述的方法，完成課后練習，并指導寫(xiě)作。

　　本課為第二課時(shí)，主要是教給學(xué)生“圖文對照”閱讀文章的方法。眾所周知，知識是能力的基礎，只有在語(yǔ)言文字的.訓練中，才能使學(xué)生把知識內化為能力。由于本文中的二、三、四自然段結構相似，如果采用常規的教學(xué)方法，不能使學(xué)生原有的知識結構得到擴充和改變。為此，根據教材特點(diǎn)和三年級學(xué)生的認知規律，我首先用情境導入法導入新課，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，然后用”導、扶、放”三步教學(xué)法幫助學(xué)生一步步掌握所學(xué)的閱讀方法，并培養其自學(xué)能力，使他們主動(dòng)地投入到閱讀中來(lái)，收到了良好的教學(xué)效果。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇4

　　實(shí)際收效

　　1、 在教學(xué)時(shí),我首先帶著(zhù)學(xué)生一起做球操，以達到熱身的效果，同時(shí)把學(xué)生帶到課的意境中，在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習，通過(guò)練習，培養了學(xué)生對球感和對足球活動(dòng)的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習做好輔墊。

　　2、新授課，為了進(jìn)一步建立運球和射門(mén)的概念，使學(xué)生在運球過(guò)程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門(mén)的時(shí)候抬頭觀(guān)察球門(mén)，擺動(dòng)腿充分擺動(dòng)，膝關(guān)節充分外展，有腳內側區推擊球，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，然后指導學(xué)生分組練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，練習中根據不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗學(xué)生練習效果，同時(shí)也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運球射門(mén)接力比賽，每個(gè)同學(xué)都表現出了熱烈的求勝欲望，積極得進(jìn)行運球射門(mén)比賽，賽后根據比賽結果我及時(shí)的進(jìn)行了鼓勵和表?yè)P，收到了很好的激勵效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習密度我安排了“往返跑”的體能練習游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和競爭意識，達到了較好的教學(xué)效果。

　　不足之處：

　　1、學(xué)生合作學(xué)習的氛圍不是很濃厚，互相觀(guān)察的多，但相互糾正錯誤動(dòng)作的少。

　　2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強。 一節體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。

　　3、示范站位有待考究，這與場(chǎng)地布置有關(guān)系，應該面向前體學(xué)生，如在分組練習時(shí)示范，可讓全體學(xué)生都面向教師站立，而不必拘泥于隊形整齊。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇5

　　一、教學(xué)環(huán)節不新穎，教法學(xué)法的研究有待加強

　　在對待基礎知識的教學(xué)中抓得還行，歌詞教得很扎實(shí)，難點(diǎn)部分也做了強調，并且花費了時(shí)間。但教學(xué)環(huán)節不夠新穎，仍是以前的老套路，應把知識化難為易，要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對難點(diǎn)問(wèn)題可讓學(xué)生用自己覺(jué)得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u”來(lái)過(guò)渡，讓學(xué)生能輕松的來(lái)學(xué)。在以后的教學(xué)中，要加強教法和學(xué)法的研究和探索。

　　二、要吃透教材，備課要全面、精細

　　在課堂上，學(xué)習前半部分還不錯，但在唱第二句時(shí)學(xué)生出現了問(wèn)題，對前八分后十六這個(gè)節奏型掌握的不夠扎實(shí)，總唱不準，讓這句也差點(diǎn)變成了難點(diǎn)。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時(shí)大意，對學(xué)生、對教材分析都不夠，沒(méi)把教材吃透，沒(méi)考慮周全，才會(huì )出現這樣的問(wèn)題，我深深的感到慚愧。

　　三、在表演過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　在這一環(huán)節上，我做的確實(shí)很不夠，只是簡(jiǎn)單的向學(xué)生解釋了幾個(gè)動(dòng)作，沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )編，也沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。應當給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)運動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè )中。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇6

　　《快樂(lè )的足球賽》是浙教四年級下的一首反映小學(xué)生課余生活的詩(shī)歌。它描述了放學(xué)后一群小學(xué)生在草地上比賽足球的情景。

　　這個(gè)單元的單元提示要求抓住重點(diǎn)段給課文分段，理解課文。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)我就抓住課題中“快樂(lè )”這個(gè)重點(diǎn)詞，通過(guò)這個(gè)詞讓學(xué)生找一找最能反映快樂(lè )的一節詩(shī)句來(lái)讀一讀�？墒窃谒麄冋业胶笞x完后，只是我一味的在講解，而且有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，讓學(xué)生跟著(zhù)我的思路走，他們沒(méi)有真正的體驗到快樂(lè )，導致最后朗讀的時(shí)候沒(méi)有讀出快樂(lè )的感覺(jué)。

　　后來(lái)想想，是否可以讓學(xué)生讀完那節詩(shī)句以后，讓他門(mén)自己說(shuō)一說(shuō)為什么這節帶給你快樂(lè )，這樣的話(huà)，可能比我講要來(lái)的好點(diǎn)。還有一點(diǎn)，讀，首先是讓他們找到后讀一讀，可以說(shuō)是初讀，第一位學(xué)生找到的那一節是全文中最能體現快樂(lè )的一節，可是我在教學(xué)時(shí)沒(méi)很好的把握好，我想在這位學(xué)生第一次讀了以后，我可以讓她自己說(shuō)快樂(lè )在哪，也可以讓他們看看這個(gè)畫(huà)面，感受一下他們的快樂(lè )，既然那么快樂(lè )，接著(zhù)就讓她再帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀讀，學(xué)生肯定比第一次要讀的好，這樣就層層深入，達到讀的目的了，學(xué)生也真正體會(huì )快樂(lè )了。

　　總之，還有很多不足的地方，雖然知道抓住重點(diǎn)詞去理解課文，但是實(shí)際的駕馭能力不夠，自己本身不能投入課堂中，激情不足，導致這么快樂(lè )的一篇文章被我上成那么不快樂(lè )。還需多多努力。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇7

　　《小小足球賽》選自三年級上冊第四單元，本單元所選歌曲、樂(lè )曲均為體育運動(dòng)的內容，本節課我主要通過(guò)唱歌活動(dòng)引導學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)體育運動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解一些有關(guān)足球方面的知識，我改變了以往的教學(xué)摸式，把整節課設計成了比賽教學(xué)，容音樂(lè )與比賽為一體，來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力。

　　首先我帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》，在提高學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，引導他們要做一個(gè)健康、快樂(lè )，人人都翹起大拇指說(shuō)nice nice，永遠都不會(huì )老的人。然后我便導入歌曲，帶領(lǐng)孩子們觀(guān)看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小小足球賽：學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊觀(guān)看，教師在黑板上畫(huà)好的足球場(chǎng)地上，隨歌曲內容粘貼不同姿勢的小人，學(xué)生的注意力非常集中，同學(xué)們都認為這場(chǎng)足球賽非常精彩，就在他們意猶未盡的同時(shí)，我便問(wèn)他們想不想加入到這場(chǎng)比賽當中，孩子們異口同聲的回答：“想！”于是，我便把他們分成了紅隊與黃隊加入到比賽當中，并且告訴他們我們比賽的不是踢足球，而是唱歌。

　　唱歌教學(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習積極性，首先我讓孩子們跟錄音機讀他們最感興趣的“……注意！……射門(mén)！……十號！……射門(mén)……”這一句，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)非常好，于是我抓住這個(gè)時(shí)機問(wèn)他們：“同學(xué)們，你們想不想也把球踢進(jìn)門(mén)呀？”接著(zhù)便說(shuō)：“我們趕快來(lái)學(xué)唱歌曲吧，哪個(gè)隊學(xué)的快、唱的好，哪個(gè)隊就能得一個(gè)球�！睂W(xué)生的學(xué)習積極性非常高。在孩子們學(xué)習完第一段和第二段歌曲時(shí)，我又分別進(jìn)行了比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當孩子們學(xué)唱完整首歌曲后，我便讓他們在歌曲的小過(guò)門(mén)處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當中。

　　在歌曲演唱處理時(shí)，我原本打算讓孩子們觀(guān)看我校李洋老師的足球基本功表演：墊球、傳球等，讓他們再來(lái)了解一些有關(guān)足球方面的知識，但由于上課前臨時(shí)決定讓他外出學(xué)習沒(méi)能表演，非常遺憾！于是，我便口述了墊球與傳球，接著(zhù)我讓孩子們小組討論：歌曲當中哪些句子應唱的像墊球似的跳躍一些？哪些句子應唱的像傳球似的連貫一些？巧妙的把體育與音樂(lè )聯(lián)系在了一起，體現了學(xué)科整合。

　　最后，我宣布了比賽結果，孩子們體會(huì )到要想獲得成功是非常不容易的，一節課才30分鐘，而踢一場(chǎng)真正的足球賽需要90分鐘，是我們上三節課那么長(cháng)的時(shí)間，踢到最后說(shuō)不定才踢進(jìn)一個(gè)球，做任何事情都要有這種足球精神，要長(cháng)期堅持下去，接著(zhù)我便轉到了孩子們鍛煉身體上，老師相信同學(xué)們能夠長(cháng)期堅持下去，鍛煉出一個(gè)健康的體魄，只有這樣我們才能為祖國做出更多的貢獻！

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇8

　　《新課程》的新理念中提到“組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)”該這篇課文注重基礎知識的學(xué)習，例如生字的學(xué)習，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。在學(xué)習生字的同時(shí)，抓住了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內容，同時(shí)學(xué)習作者仔細觀(guān)察，細致描寫(xiě)的方法，在寫(xiě)作上幫助學(xué)生有所提高。我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實(shí)踐，去思考。

　　1、打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對話(huà)關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí)，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習，享受到成功的喜悅。

　　2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導，協(xié)助學(xué)生歸納總結。

　　3、教師在教學(xué)中是引導者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習新知，同時(shí)也培養了學(xué)生團結合作的精神。

　　小小足球賽教學(xué)反思 篇9

　　1.孩子們玩得不亦樂(lè )乎，可以開(kāi)展小足球系列活動(dòng)如下：

　　(1)趕著(zhù)球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);

　　(2)奧特曼打小怪獸(定位射門(mén)，提高動(dòng)作的準確性);

　　(3)小小對抗賽(練習踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價(jià)值。)

　　2.活動(dòng)過(guò)程中的反思：

　　(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

　　(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養勇敢的男兒性格。

　　(3) 鼓勵幼兒及時(shí)扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。

　　3.對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調能力上等。)

　　4.對師幼互動(dòng)的環(huán)節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿(mǎn)足幼兒好奇好動(dòng)的天性。

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