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關(guān)于學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思范文（通用5篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思 1
生活是色彩斑斕的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫(xiě)真，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己的所見(jiàn)所聞，學(xué)生想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥，愛(ài)寫(xiě)啥就寫(xiě)啥。一方面培養學(xué)生養成勤于動(dòng)筆、樂(lè )于表達的好習慣；另一方面，通過(guò)生活寫(xiě)真鼓勵學(xué)生大膽表達自己對生活的看法，釋放自己真實(shí)的情感。培養學(xué)生“說(shuō)真話(huà)，表真情”的習慣。這是學(xué)生應該具有的良好的習作習慣，也是我們習作教學(xué)的目的。
接手這一岔學(xué)生一年多了。每次看日記我都會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生寫(xiě)雪景，有的學(xué)生寫(xiě)晚霞，有的學(xué)生寫(xiě)下棋，文筆之流利，語(yǔ)言之優(yōu)美，讓人一看就不是他自己的水平。我吃驚于這么多學(xué)生不自己寫(xiě)日記，什么時(shí)候起他們一寫(xiě)日記就是抄襲呢？我認為抄別人的'東西可能有點(diǎn)“積累”的作用，但學(xué)生不經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦，不親手動(dòng)筆寫(xiě)，習作水平是不會(huì )提高的。
所以，我就在班上讀了幾篇學(xué)生自己寫(xiě)的日記，大力表?yè)P這些學(xué)生留心生活，寫(xiě)自己真實(shí)的生活，是生活的有心人，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。讓抄襲的學(xué)生通過(guò)具體的例子知道怎樣寫(xiě)日記，并告訴學(xué)生抄襲他人的習作是不可取的。
幾次訓練以后，我欣喜地發(fā)現，很多學(xué)生已經(jīng)不再抄日記了，盡管他們寫(xiě)的語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有那么多優(yōu)美的句子，但日記是自己寫(xiě)的，有自己的真實(shí)情感，他們在練筆當中收獲到自己的東西。
我相信經(jīng)過(guò)這樣反復的訓練，學(xué)生慢慢地會(huì )自己寫(xiě)話(huà)的。那樣，他們參與生活的熱情會(huì )更高，在體驗生活、表達生活中學(xué)作文、用作文，會(huì )讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上作文，會(huì )寫(xiě)作文，寫(xiě)出貼近生活和充滿(mǎn)真情的習作來(lái)。
學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思 2
作文和日記一直是孩子們學(xué)習道路上的攔路虎。為了提高孩子們的習作水平，我們年級的老師們也基本上堅持了每周一次的周記訓練。但是，這樣的方法卻也見(jiàn)效甚微。孩子們的作文水平不但沒(méi)見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，有的孩子還對寫(xiě)日記產(chǎn)生了反感。因為很多孩子都不知道周末可以選擇什么題材，沒(méi)有老師的`指導，他們也不知道從哪里下筆，怎樣表達。與組內的老師們交流了一下，決定盡量把練筆放在課內，或者是選擇有讓孩子們印象深刻的事件來(lái)寫(xiě)。還別說(shuō)，這樣幾次訓練下來(lái)，效果還不錯。比如，上個(gè)星期有南開(kāi)、樹(shù)人小學(xué)的老師到我校來(lái)上課。我們班有幸去上了一節科學(xué)課。樹(shù)人小學(xué)的王老師把這節課上得非常精彩，給孩子們留下了深刻印象�；氐桨嗌弦院�，我就問(wèn)孩子們“這節課有趣嗎？”孩子們異口同聲地回答：“有趣！”“那其中的哪些事讓你印象最深刻呢？”孩子們七嘴八舌地紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)�！澳敲�，你最想寫(xiě)下來(lái)的是什么呢？”孩子們的思維活躍起來(lái)，“我最想寫(xiě)我的心情�！薄拔蚁雽�(xiě)最有趣的那個(gè)游戲�！薄拔蚁雽�(xiě)寫(xiě)給我們上課的老師�！�
第二天，日記本交上來(lái)了，孩子們選擇的話(huà)題沒(méi)有千篇一律，側重點(diǎn)各有不同。很多孩子寫(xiě)得非常精彩，即使是平時(shí)比較差一點(diǎn)的孩子也寫(xiě)了三、四百字。有話(huà)可寫(xiě)讓這次日記變得輕松了許多。其實(shí)，作文訓練的材料就來(lái)自我們的生活，來(lái)自孩子們的身邊。只要老師能多長(cháng)一個(gè)心眼，多一點(diǎn)小小的提示，就能讓孩子們把作文變得不再那么困難。
學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思 3
世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收，而且有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細心觀(guān)察，用心思考，就有可能發(fā)現事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文第七冊第二組通過(guò)《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》以及《世界地圖引出的發(fā)現》四篇課文向我們講述了關(guān)于觀(guān)察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的趣事之后要求同學(xué)們寫(xiě)出自己在觀(guān)察中新的發(fā)現。為了讓同學(xué)們有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出高質(zhì)量的習作，我在上這篇習作之前，提前兩周布置同學(xué)們準備：即要求他們在家里用杯子或碗泡制綠豆或者黃豆、花生米之類(lèi)的東西連續進(jìn)行細致觀(guān)察并堅持寫(xiě)觀(guān)察日記。任務(wù)布置以后，同學(xué)們興趣盎然，紛紛回家準備。兩個(gè)星期以后，我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行了適當指導，然后要求他們習作，發(fā)現除了極少數基礎確實(shí)較差的孩子的文章寫(xiě)得不夠理想之外，其他絕大多數孩子的文章寫(xiě)得都挺好。以下是我從這些孩子的文章中篩選的一部分，和各位同仁共勉，希望大家多多提出寶貴意見(jiàn)。
�。镣瑢W(xué)：聽(tīng)說(shuō)綠豆的生命力很強，我想做個(gè)試驗。我把綠豆泡進(jìn)水里，綠豆圓圓的，小小的，硬硬的，顏色呈深綠色。我想：又小又硬的綠豆怎么能發(fā)芽呢？第二天，我發(fā)現沉睡的小豆子吸飽了水變大了，顏色也變淺了，有的綠豆中間還裂開(kāi)了一條縫，好像想脫掉綠色的衣裳一樣。綠豆居然發(fā)芽了！我不敢相信自己的眼睛。細小的嫩芽，像一個(gè)個(gè)小逗號。第三天，綠豆的芽長(cháng)長(cháng)了，有一顆綠豆完全脫掉就外衣，換上了淡淡的白袍。第四天，綠豆芽又長(cháng)長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，好多顆綠豆都脫掉了綠色的外衣，換上了白袍，像一個(gè)個(gè)小蝌蚪，又像一組五線(xiàn)譜的音符。綠豆的生命力真強��！通過(guò)這件事，我明白了只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現事物的奇妙。
�。峦瑢W(xué)：第四天，我的豆芽已經(jīng)有三四厘米長(cháng)了，他們都浮在水面，好像幾位嬌艷、高貴的公主手拉著(zhù)手在水面上嬉戲。后來(lái)豆芽公主周?chē)钠鹆诵∨菖�，我沒(méi)當回事。中午，豆芽公主變本加厲沒(méi)有了往日的清香，反而變臭了。奶奶教我說(shuō)：“豆子要放在避光的地方，不能接受陽(yáng)光直射�！�
�。猛瑢W(xué)：第二天一大早，我就跑去看我的綠豆，我發(fā)現它的皮裂開(kāi)了，像是個(gè)受傷者被歹徒的刀給劃傷了似的。到中午，綠豆的'皮完全脫落了，露出了滑溜溜的小身子，別提有多可愛(ài)了！
�。耐瑢W(xué)：小黃豆白白嫩嫩的肚皮上，多了一個(gè)小口子，這個(gè)口子大概有五毫米那么長(cháng)。從口子里爬出了一根“線(xiàn)”，像從殼兒里爬出的一個(gè)小蚯蚓。
……
在這次實(shí)驗的過(guò)程中，同學(xué)們用短短十天左右的時(shí)間竟發(fā)現了一顆小小的綠豆或黃豆在生長(cháng)過(guò)程中的一些細微變化，并能用自己手中的筆將它很形象地描述出來(lái)，我們不得不說(shuō)這次習作是成功的。它成功的秘訣就在于同學(xué)們耐心、細致地觀(guān)察�？磥�(lái)世界上什么東西都有它神奇的一面，只要你認真觀(guān)察，一定不難發(fā)現它那神奇、好玩的一面。
學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思 4
《日記兩則》是貼近的日記體習作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調動(dòng)學(xué)生們識字的。
朗讀課文的環(huán)節，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對一些難句、長(cháng)句，我適當范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對學(xué)生讀書(shū)容易加字、的普遍問(wèn)題，采用設置障礙的方法。讓學(xué)生仔細聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既調動(dòng)學(xué)生認真聽(tīng)的積極性，又培養學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習慣。
理解日記的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì )關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以在上完本課后，我適時(shí)安排了引導學(xué)生如何的內容。我先讓們說(shuō)出自己在當天覺(jué)得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽(tīng)到的，孩子們興奮極了，紛紛表達。于是，我告訴他們，把自己說(shuō)的這些內容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現，每個(gè)孩子的.日記里，都有觸動(dòng)我心靈的東西。于是，我結合單元的展示臺，及時(shí)對孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內容，更讓人高興的是，是孩子們對于寫(xiě)日記的興趣和記錄生活的沖動(dòng)！
學(xué)生寫(xiě)日記教學(xué)反思 5
本單元寫(xiě)作是觀(guān)察日記，要求圍繞觀(guān)察對象進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。本單元的的課文《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》都體現了連續細致的觀(guān)察，通過(guò)課文的學(xué)習學(xué)生也掌握了觀(guān)察方法。在三年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習過(guò)觀(guān)察事物的變化，把實(shí)驗過(guò)程寫(xiě)清楚，本次習作是在此要求上進(jìn)一步提升的。
為了本次習作，從十一假期開(kāi)始就著(zhù)手準備，十一假期的作業(yè)就讓學(xué)生在家水培大蒜，并以表格的形式記錄下來(lái)。分別從形狀、顏色、形態(tài)幾個(gè)方面來(lái)記錄，為觀(guān)察日記做準備。
當講到習作時(shí)，同學(xué)們把自己的水培大蒜帶到了學(xué)校，更加直觀(guān)的觀(guān)察。講解習作格式、引導學(xué)生寫(xiě)出作文提綱，明確習作要求，要寫(xiě)出大蒜在觀(guān)察中的變化。觀(guān)察記錄卡中沒(méi)有明顯變化或者重復的`地方就刪掉，不體現在習作中。引導學(xué)生思考自己在觀(guān)察時(shí)看到大蒜不同的變化有什么樣的心情，無(wú)論是培育成功還是培育失敗想必心情都是不同的。讓他把這種心情寫(xiě)在觀(guān)察日記中，這也是觀(guān)察的一部分。
最后給學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，觀(guān)察日記的格式是先寫(xiě)日期再寫(xiě)正文，為了讓別人清楚觀(guān)察的過(guò)程也要交代必要的觀(guān)察時(shí)間，最后用剛才、之前、然后等表示時(shí)間的詞語(yǔ)把觀(guān)察過(guò)程銜接起來(lái)，這樣觀(guān)察日記就形成了。
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