關(guān)于做一個(gè)會(huì )反思班主任的教學(xué)隨筆
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：請注意你的思想，因為你的思想決定你的行為，而行為將直接決定事情的結果。一個(gè)班主任用什么樣的思想去影響班級學(xué)生，就會(huì )有什么樣的學(xué)生呈現在大家面前。做一個(gè)有思想的班主任，就要學(xué)會(huì )反思。
教育環(huán)境和社會(huì )的進(jìn)步、教育對象學(xué)生的變化，對班主任工作的要求越來(lái)越高了。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣等方面及其成長(cháng)與發(fā)展，能與學(xué)生心靈溝通，學(xué)會(huì )關(guān)心、理解、尊重、信任和寬容學(xué)生。
做有思想的班主任，必須要學(xué)會(huì )反思。有思想的班主任一定是一個(gè)反思型的人，是一個(gè)善于反思的人，在反思中肯定自我，批判自我。而班主任的教育智慧同樣來(lái)自于對已往教育實(shí)踐的反思。
如果說(shuō)聰明是天生的話(huà)，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的。因此我們說(shuō)，一個(gè)人有心，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗了；但是一旦說(shuō)他有智慧，說(shuō)明什么哪？說(shuō)明他做過(guò)的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們吃一塹長(cháng)一智，人才不斷地增長(cháng)智慧。
那么平時(shí)的教育問(wèn)題如何進(jìn)行反思呢？自己的教育行為、教育方式是否正確？是否得到了學(xué)生的理解？老師想要了解學(xué)生在想什么，最好的方式就是采用“無(wú)記名問(wèn)卷的方式”作調查，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在想什么。
調查之后就是反思。當你看到一張張的問(wèn)卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，希望老師這樣，希望老師那樣的時(shí)候，就要反思。反思自己那些方面做的是對的，那些方面做的是不對的。
反思之后要認真的總結�？偨Y前段時(shí)間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認真的思考和改進(jìn)的，并把班級教育中的事情寫(xiě)成“教育敘事”。比如，“班里的邱同學(xué)”、“班里的王同學(xué)”、“與沈同學(xué)的一次較量”等等。
學(xué)會(huì )用反思的心態(tài)對待自身的教育行為，用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式，積淀教育歷史文化傳統，生成自己的教育理念。做有思想的班主任，要始終不渝地堅持以人為本的教育理念，以學(xué)生的成長(cháng)為已任�！鞍嗉壌笮∈�，事事皆學(xué)問(wèn)”，在有形中教育，于無(wú)形中提升。
xx月x日早上x(chóng)點(diǎn)，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長(cháng)的帶領(lǐng)下，乘車(chē)去往義烏，有幸去參觀(guān)學(xué)習義亭小學(xué)的校園文化。上車(chē)時(shí)，還在指責老天不作美，因為前往義烏的路上，雨越下越大�？烧l(shuí)知道，等我們開(kāi)始參觀(guān)義亭小學(xué)校園時(shí)，雨竟奇跡般轉小，然后還停了。這天氣的轉變，為我們在義亭小學(xué)的學(xué)習參觀(guān)活動(dòng)也畫(huà)上了美麗的一筆。
義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下，銅溪之畔。學(xué)校創(chuàng )辦于1930年，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑。如今，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現在大家面前。與眾不同的校園文化，留給了我太深刻的印象。
校訓：樂(lè )在其中，求其卓越。他們對其解釋是和而不同樂(lè )在其中，行微建著(zhù)求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著(zhù)鮮明的自主個(gè)性，更有著(zhù)共同的價(jià)值追求，腳踏實(shí)地，行微建著(zhù)，追求卓越。校風(fēng)：樂(lè )真、樂(lè )善、樂(lè )美。他們希望每一位師生都能以樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)求真、行善、臻美。教風(fēng)：樂(lè )業(yè)、樂(lè )群、樂(lè )進(jìn)。希望每一位教師都擁有著(zhù)教育情懷，愛(ài)教育事業(yè)，攜手互助，共同進(jìn)步。學(xué)風(fēng)：樂(lè )學(xué)、樂(lè )思、樂(lè )行。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思，在思中行，學(xué)習、成長(cháng)的腳步永不停歇。
一個(gè)“樂(lè )”字是他們的宗旨，每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著(zhù)這個(gè)字。校園里每一處都營(yíng)造著(zhù)“樂(lè )”的氛圍。在處處是“樂(lè )”氛圍的環(huán)境，師生自然會(huì )有不一樣的感受和處事之道吧。
義亭小學(xué)氛圍的營(yíng)造真的給了我很多的思考。作為班主任，一個(gè)班級的文化氛圍營(yíng)造的主動(dòng)權不是正掌握在自己的手中嗎？我認為班主任工作并不需要多少奇思妙想，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好，你的班級工作就一定會(huì )取得不錯的成績(jì)。這其中的關(guān)鍵是兩個(gè)字，一個(gè)是勤字，一個(gè)是細字，只有靠勤、細兩個(gè)字，才能做好“落實(shí)”這篇大文章。
古人云“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個(gè)人的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的影響。一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，同樣我們的學(xué)習也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的班級學(xué)習氛圍是班主任工作的重中之重�，F就如何營(yíng)造良好班級學(xué)習氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長(cháng)起到很重要的作用。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，班級文化是一門(mén)隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開(kāi)展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。
班級文化教育對人的'影響主要是通過(guò)各種活動(dòng)對人的思想觀(guān)念產(chǎn)生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類(lèi)興趣小組，如板報小組、寫(xiě)作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著(zhù)學(xué)生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設施：如創(chuàng )辦班級圖書(shū)角、編寫(xiě)班刊、組建班級文學(xué)社、增設宣傳欄等。并在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。
黑板是老師用來(lái)上課板書(shū)的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是展示自己的舞臺，他們可以在上面聽(tīng)寫(xiě)生字，可以計算習題。但是我在兩端分別開(kāi)辟了一小塊地方，列了一個(gè)小表，分成幾項內容，左面的是“今日名言”，右面是表?yè)P欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩(shī)詞名句或者名人名言，天長(cháng)日久是一項不小的收獲；右面的欄目由班長(cháng)填寫(xiě)，每天更換新的內容，對于課堂表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評，同時(shí)讓值日生——專(zhuān)門(mén)負責監督教室衛生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。
課桌要人人愛(ài)惜，不允許涂畫(huà)雕刻，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫(xiě)以下內容：姓名、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標）、我的格言。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn)，為理想而奮斗，向偉人學(xué)習。
在教室后面的黑板兩邊，我分別設置了兩個(gè)空間，一個(gè)是光榮榜，一個(gè)是學(xué)習園地。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生提出表?yè)P，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績(jì)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表?yè)P，同時(shí)對作文寫(xiě)得較好的，謄寫(xiě)一遍張貼在里面，也是一種鼓勵；在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行展示，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機會(huì )，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問(wèn)題次數的表格，對積極回答問(wèn)題的學(xué)生累計10次獎勵一本圖書(shū)可以閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)課堂問(wèn)題生成，活躍課堂氣氛，交流思想，激發(fā)讀書(shū)興趣和養成讀書(shū)習慣。
……
方法總比問(wèn)題多，只要我們留心觀(guān)察和學(xué)習，就能夠為孩子們營(yíng)造活色生香的學(xué)習氛圍。
讀過(guò)這樣的一則小故事，看了之后，作為一名教育工作者，心靈很受觸動(dòng)，潮起潮落，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚(yú)。在沙灘上，一個(gè)孩子一直在揀這些小魚(yú)，每揀一條往海里扔一條……一位路人見(jiàn)了，笑了：“孩子，這么多魚(yú)，你救得過(guò)來(lái)嗎？大海不會(huì )在乎的……”孩子聽(tīng)了，沒(méi)有停下來(lái)，依然揀起了一條，往海里用力扔去，邊扔邊說(shuō)：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔，說(shuō)：“這一條也在乎……”當你看了這個(gè)故事之后，你有什么感想？是啊，對于一個(gè)個(gè)鮮活的生命來(lái)說(shuō)，那一個(gè)會(huì )不在乎呢？面對所有的孩子，作為一個(gè)成功的教育者，這是一個(gè)怎樣的深刻的啟示��！
由此，我想到我們的學(xué)生，哪一個(gè)不是父母的心肝寶貝，哪一個(gè)會(huì )不在乎自己的存在呢？愛(ài)要給予每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊，這是一個(gè)教育者最起碼的良知。
2011年我帶出了一屆畢業(yè)班，其中有一個(gè)同學(xué)非�！俺雒�，非常讓老師頭疼。他是一位不愛(ài)干凈、會(huì )小偷小摸的男同學(xué)。在我接班的時(shí)候，就聽(tīng)到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考，為什么這位同學(xué)會(huì )出現這種情況呢？
我經(jīng)過(guò)很久時(shí)間的觀(guān)察，針對他的問(wèn)題找出了原因——個(gè)人習慣沒(méi)有養好，家庭環(huán)境不是很好，父母親不管（不管伙食費給他去學(xué)校食堂吃；每天隨便給個(gè)1、2元錢(qián)讓他去外面吃午飯等）。因此我針對這些原因，就找他好好聊了聊，告訴他不講衛生，不愛(ài)干凈，小偷小摸是不好的習慣，會(huì )別人看不起的，也會(huì )給自己帶來(lái)生病的細菌等；希望他上課要安靜，不要去影響別人的學(xué)生；跟其他老師說(shuō)說(shuō)平時(shí)要多多表?yè)P他；找來(lái)了父母告知了情況，希望父母要保證他的衛生和午餐，這樣他能保證有得吃和身體干凈。
在每次的班級活動(dòng)比賽中，我必須要他參加，告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員，就要來(lái)參加班集體活動(dòng)。不要怕給班級影響分數，因為我們是一個(gè)團體，我們不能放棄你�！苯�(jīng)過(guò)我、他、他父母、科任老師的交流，這位學(xué)生終于能吃飽午飯了，少了些吵鬧、少了些偷東西，個(gè)人衛生也好了許多。
正如陶行知先生所說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！睅煇�(ài)，使我們不拋棄、不放棄，師愛(ài)是最好的教育方法。只要教師用愛(ài)心對待那些需要幫助的待優(yōu)生，特別是沒(méi)有良好行為習慣的學(xué)生。潤物細無(wú)聲，讓我們用慈愛(ài)的甘露澆開(kāi)每一個(gè)學(xué)生心靈成長(cháng)的花朵，讓他們茁壯成長(cháng)，不放棄一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊。
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