關(guān)于六年級數學(xué)教學(xué)反思范文

　　今年是小學(xué)教學(xué)的最后一年，根據新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結構符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習遷移，培養創(chuàng )新意識，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。

　　一、加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。

　　二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學(xué)生多加強鞏固練習，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。

　　三、應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

　　四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)，又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。

　　五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們數學(xué)能力。

　　一學(xué)期過(guò)去了，在新教學(xué)大綱的指導下，我們取得了一定的'成功，但同時(shí)還存在著(zhù)一定的不足。教學(xué)成績(jì)上不去的原因是多方面的,其中后進(jìn)生的問(wèn)題最大:

　　1、盡管我在后進(jìn)生上付出了很多的時(shí)間和精力，但從學(xué)習成績(jì)上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我的預想還有一定的差距。

　　2、部分學(xué)生不善于動(dòng)腦思考，不會(huì )舉一反三，被動(dòng)接受知識現象較為普遍，因此有知識解決問(wèn)題的能力差或方法少。

　　3、部分學(xué)生良好的學(xué)習習慣沒(méi)有培養起來(lái)：①部分學(xué)生良好的計算習慣沒(méi)有養成；②部分學(xué)生良好的審題習慣沒(méi)有養成。這是讓我非常頭疼的問(wèn)題，本來(lái)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題由于審題不細致導致錯誤，讓我感到很可惜。③部分學(xué)生良好的檢查習慣沒(méi)有養成。他們做完題目后不知道檢查、不會(huì )檢查，明明錯誤在眼皮底下卻看不出來(lái)；有的學(xué)生懶于檢查。

　　望來(lái)年，能再接再厲，爭取取得更好的成績(jì)！