六年級英語(yǔ)的教學(xué)反思
作為一名新老師，對于如何轉化班上十幾名后進(jìn)生很是頭疼。
如何讓他們在英語(yǔ)學(xué)科上背會(huì )單詞呢？專(zhuān)門(mén)找出來(lái)一節課讓孩子背單詞嗎，可是會(huì )背的還是在背課，而不會(huì )的繼續玩。后來(lái)我只能用自己的“老師的威嚴”逼著(zhù)他們一個(gè)一個(gè)字母的`寫(xiě)，直到孩子們都能完成，我想借助鄭州教育信息網(wǎng)這個(gè)平臺向我們的有經(jīng)驗的老師來(lái)求助。我今天上課給孩子教授發(fā)音規律讓孩子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節奏，盡量讓孩子們都能聽(tīng)懂話(huà)，然后又主動(dòng)和其他班的老師要了倆節課，專(zhuān)門(mén)來(lái)訓練他們，希望有效果！~孩子是需要時(shí)間來(lái)背單詞的，一節課如何更加有效果讓這節課？就是給孩子上課的時(shí)間來(lái)解決課下的單詞，我以前成績(jì)考得很差，就是因為我總是很應付的告訴大家！記得要背寫(xiě)單詞可是真的沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)背單詞，我要以后以單詞為例子，將課上的任務(wù)盡可能的完成，對話(huà)，上課就練會(huì )，不要等到課下“下課練習”。
下課就布置一些開(kāi)放型的作業(yè)，比如：讓孩子自己做一些習題，或者讓孩子畫(huà)一幅畫(huà)，總之，不能將課上“consolidation”(鞏固)當做作業(yè)來(lái)對待。我覺(jué)得要好好備課，提高課堂實(shí)效，讓孩子感到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )！
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