關(guān)于五角星的的效應三年級英語(yǔ)教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現了三年級小學(xué)生喜表?yè)P、好游戲、愛(ài)新奇的心理特點(diǎn)，因此我嘗試著(zhù)引入了“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導下，通過(guò)努力學(xué)習，獲得了知識，增長(cháng)了能力，也獲得評價(jià)的標志——五角星，同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試，家長(cháng)們也很高興和認可。學(xué)生學(xué)習的興趣提高了，學(xué)習能力也有了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學(xué)生能得到“五角星呢？
“五角星”代表了一種能力的一個(gè)分值，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學(xué)的快；“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標準，這樣一來(lái)，人人都有能得到“五角星”的`機會(huì )和能力，也會(huì )繼續為得到“五角星”而努力，因為“五角星”之后，還有更受學(xué)生喜愛(ài)的標志——紅蘋(píng)果等著(zhù)他們去獲�。旱檬w（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個(gè)小蘋(píng)果。
另外我還根據不同的能力點(diǎn)，設計了其它各異的精美的小標志：當學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語(yǔ)音語(yǔ)調相當準確時(shí)，或當學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話(huà)表演成功時(shí)，都可獲得一枚標志。每個(gè)學(xué)習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了期末就拿這些小標志來(lái)統計學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生們的興趣也濃了，學(xué)習也努力了，也知道如何學(xué)習了。
哪些孩子能得到“五角星”呢？（只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現都能得到“五角星”）
1、不敢說(shuō)英語(yǔ)的卻張口說(shuō)了；
2、平時(shí)不敢舉手，這次舉手回答問(wèn)題了；
3、回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)用書(shū)上的；
4、能聽(tīng)懂其它學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出錯的地方，并能改正錯誤的；
5、看圖能復述句子的；
6、能自編問(wèn)人、問(wèn)物的對話(huà)的；
7、能堅持每天聽(tīng)錄音，流利朗讀課文的；
8、能聽(tīng)錄音做課堂練習冊，做的基本正確的；
9、能很快學(xué)會(huì )教師所教的語(yǔ)句并說(shuō)的很準確的學(xué)生；
10、能聽(tīng)出并模仿教師或錄音機播放的錄音的；
11、能模仿教師或錄音機的準確語(yǔ)調和語(yǔ)句的；
12、能根據教師的身體語(yǔ)言，說(shuō)出英語(yǔ)語(yǔ)句的意思的學(xué)生。等等。
剛開(kāi)始時(shí)，不要定過(guò)高的目標，要立足于“人人參與、人人得益”的原則，這樣才能做到全面提高，逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，從而達到教學(xué)目的，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽(tīng)講英語(yǔ)、聽(tīng)說(shuō)對話(huà)、聽(tīng)錄音機，去培養自己的各種能力。日積月累，堅持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”，既是獎品又是評估的分值，又培養了能力，真可謂“一箭三雕”。通過(guò)引入“五角星”的獎勵機制，課堂教學(xué)的氣氛活躍了，愛(ài)舉手發(fā)言了，敢說(shuō)話(huà)了，能編對話(huà)，學(xué)困生也敢舉手回答問(wèn)題了；大多數學(xué)生在家聽(tīng)錄音了，也讀課文了。學(xué)生學(xué)習的積極性提高了，聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力也提高了，學(xué)生學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高。
【五角星的的效應三年級英語(yǔ)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
即時(shí)效應和長(cháng)遠效應教學(xué)反思01-19
三年級英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-10
英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08
英語(yǔ)教學(xué)反思的探討_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08
反思“英語(yǔ)教學(xué)反思”01-07