《優(yōu)美的漢字》教學(xué)的課后反思
本課是中學(xué)語(yǔ)文課本必修一中梳理探究板塊的第一篇，梳理重在積累與整合，側重于語(yǔ)言知識與文化知識；探究重在發(fā)現與創(chuàng )新，側重于文學(xué)與文化。從性質(zhì)上看，梳理探究屬于活動(dòng)課。講課之前，我認真閱讀文本，仔細揣摩編者的編寫(xiě)意圖，因此，我傾向于從設計思路的條理性和連貫性上、從活動(dòng)的有效性上入手，爭取做到整節課渾然一體，使學(xué)生學(xué)有所獲，老師和學(xué)生共同提高。從教學(xué)的效果和評委的評價(jià)兩個(gè)方面來(lái)看，有些得到認可，有些還有待提高，我得到了很多平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有注意或沒(méi)有刻意要求自己的寶貴的教學(xué)理念。
第一：設計思路及反思
當前語(yǔ)文教學(xué)當中對漢字的介紹是個(gè)盲點(diǎn)，簡(jiǎn)化字在方便的同時(shí)也損害了漢字的美感，因而教材的編寫(xiě)也試圖通過(guò)對古文字的學(xué)習讓學(xué)生對漢字本身的美有一定的了解和認識，同時(shí)了解一些中華民族的文化。
本節課的重點(diǎn)我放在了漢字的構造上，意圖在于讓學(xué)生對漢字的構造有一些感性的認識，產(chǎn)生對漢字的興趣，并提高對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。從整體結構上看，本節課分為三個(gè)板塊——漢字的字體、漢字的構造和漢字的文化。第一個(gè)板塊設計思路為重點(diǎn)突出漢字七種字體的形體特征，并選擇一些比較具有藝術(shù)價(jià)值的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。第二個(gè)板塊的設計思路是用連貫的層次分析甲骨文中漢字的構造原理，將六書(shū)形象地展示給學(xué)生；第三個(gè)板塊思路為從漢字的構造、用漢字書(shū)寫(xiě)的文學(xué)形式以及漢字的創(chuàng )新使用當中表現漢字的文化內涵。
現在反觀(guān)自己的設計思路，在一定程度上對教材進(jìn)行了豐富和創(chuàng )新，但是這還遠遠不夠，教材對這方面的說(shuō)明只是一個(gè)框架，如何將這個(gè)框架豐滿(mǎn)起來(lái)需要我們付出很多的努力。我在今后的梳理和探究教學(xué)中會(huì )更加注意。
第二：活動(dòng)設計思路及反思
漢字是交流的`工具，同時(shí)也是生活的藝術(shù)和文化的沉淀。本節課我力求使得理論結合現實(shí)生活，從學(xué)生的童趣入手，不讓教學(xué)過(guò)程囿于理論的說(shuō)教。六書(shū)是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，備課過(guò)程中我找了大量的甲骨文字體，為了避免學(xué)生在了解甲骨文時(shí)候因為字體的難以辨認而產(chǎn)生畏難思想，我精挑細選了一些學(xué)生比較感興趣的字。同時(shí)將這些字體的構造進(jìn)行分類(lèi)，比如象形字我選擇了一些字體相近的動(dòng)物，“鹿、馬、象、豹、虎”，它們的字體在表現事物特征方面都非常具有代表性，因而學(xué)生在比較起來(lái)興趣盎然；在指事字講解中，我找了一些圖片幫助學(xué)生分析“本、末、果”字當中的指事符號，使得學(xué)生理解起來(lái)更為直觀(guān)。會(huì )意字當中，我挑選了“解、騎、虐”等字，學(xué)生對這些字也很有興趣；在講漢字的構造與文化時(shí)，我選擇了一些與生活結合較為密切的字，分析它們的構造，并從中找出與漢民族文明的一些關(guān)聯(lián)。
梳理和探究課的重點(diǎn)就在于學(xué)生的活動(dòng)，以及老師和學(xué)生的互動(dòng)。從活動(dòng)的效果來(lái)看，學(xué)生的活動(dòng)較為熱烈，尤其是甲骨文方面，學(xué)生參與度高。但是在“漢字的文化”板塊中，學(xué)生的活動(dòng)設計得不夠，內涵也不夠深刻。
第三、教學(xué)效果反思
說(shuō)句實(shí)話(huà)，我非常喜愛(ài)漢字，但我對漢字始終懷著(zhù)一種難以言表的虔誠和敬畏。備課之前就感覺(jué)底氣不足，在教學(xué)過(guò)程中，由于本人的知識和經(jīng)驗有限，也出現一些疏漏，引導的環(huán)節不很到位，比如象形字中的“豹”，學(xué)生說(shuō)道“斑馬”的“斑”，實(shí)際上思路正確，教師應該稍加指引，指出中國的漢字是一對一的，斑馬是外國的動(dòng)物，我們的祖先是見(jiàn)不到的。這樣就會(huì )讓學(xué)生對甲骨文的了解更為具體全面。
另外，一節好課的判斷標準中教師對學(xué)生發(fā)言的指引與點(diǎn)評是否到位也很重要，這節課由于內容較多，我在處理學(xué)生發(fā)言的問(wèn)題上缺少精到的點(diǎn)評，這是我的一大不足之處。
本節課還有一個(gè)疏漏，就是沒(méi)有明確的給學(xué)生展示學(xué)習目標，這個(gè)問(wèn)題的存在容易使學(xué)生對一節課的學(xué)習缺少方向的指引，以后的教學(xué)中也要多加注意。
【《優(yōu)美的漢字》教學(xué)的課后反思】相關(guān)文章：
漢字的演變課后教學(xué)反思范文06-11
《遨游漢字王國》課后教學(xué)反思07-12
《遨游漢字王國》的課后教學(xué)反思范文（通用6篇）07-02
課后的教學(xué)反思04-12
《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課后教學(xué)反思07-12
北京的教學(xué)反思及課后反思07-20
《盼》課后教學(xué)反思06-10
科學(xué)的課后教學(xué)反思06-10