《詠鵝》教學(xué)案例及反思
教學(xué)目標
學(xué)習課文，了解詩(shī)句的大致意思，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦課文。
利用熟字鞏固6個(gè)單韻母（a o e i u
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學(xué)習看拼音識字，并綜合運用原來(lái)學(xué)過(guò)的識字方法，會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認識6個(gè)生字（鵝、歌、浮、綠、撥、波），會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字（向、白、毛、水）。
2.背誦古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境（所描繪的美麗景色）。
3.體會(huì )字與拼音的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系圖畫(huà)理解詩(shī)意的能力。
聽(tīng)讀識字。
隨文識字。
教學(xué)準備
1.教學(xué)掛圖
2.帶音節的田字格生字卡片
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入新課
師：你們見(jiàn)過(guò)鵝嗎？喜歡鵝嗎？如果沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小朋友們，今天就帶著(zhù)你的想象和見(jiàn)過(guò)的小朋友們一起來(lái)學(xué)習《詠鵝》。（板書(shū)課題）
生：根據自身情況回答，齊讀課題。
師：這首古詩(shī)《詠鵝》的作者是生活在一千多年以前的唐代，是一名杰出的詩(shī)人，他叫駱賓王。有一天，7歲的駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--（出示鵝）他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去，喜歡極了！于是他便寫(xiě)下這首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。詠是夸、贊美的意思。
生：齊讀讀課題與詩(shī)人名字。
師：引導學(xué)生觀(guān)察文中的插圖，圖上的鵝是什么樣的，正在做什么？ 生：認真觀(guān)察圖畫(huà)，并說(shuō)出鵝的樣子和在水中嬉戲的場(chǎng)景。
�。ㄔO計意圖：激趣引入文中學(xué)習）
指導朗讀古詩(shī)
1. 師：范讀古詩(shī)，讓學(xué)生初步體會(huì )古詩(shī)內容，認清字音。 ?span
生：認真傾聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，感知內容。
�。�. 師：指導學(xué)生讀古詩(shī)，并提出要求：同學(xué)們自己輕聲讀，注意把字音讀準。
生：自己小聲地讀古詩(shī)。
師：指導同桌互讀古詩(shī)：讀得好夸夸他，讀不好幫幫他。
生：同桌互讀古詩(shī)。
4．師：指導學(xué)生齊讀古詩(shī)，把字音讀準。
生：正確、流利地讀古詩(shī)
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生把古詩(shī)讀通順、流利）
在古詩(shī)中識字
師：引導學(xué)生朗讀古詩(shī)，并要求數一數這首詩(shī)有幾行？
生：讀古詩(shī)，并數出古詩(shī)有四行。
引導學(xué)習第一句：曲、項、向是什么意思？（鵝彎曲著(zhù)脖子朝著(zhù)天空鳴叫，似乎在歌唱。）
了解鵝的可愛(ài)，曲：彎曲，項：脖子，向：朝著(zhù)
引導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情朗讀第一句。
引導學(xué)習第二句：對照圖畫(huà)理解“綠水”“清波”的意思。（白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。）
引導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀第二句。強調“白，綠，紅”，色彩視覺(jué)感。 引導學(xué)生練習背誦古詩(shī)。
師：出示生字卡片認讀：鵝欏⑾?span lang="EN-US">xi?span
lang="EN-US">ng、歌gē、毛m?span lang="EN-US">o、綠lǜ、紅h?span lang="EN-US">ng、白b?span lang="EN-US">i、水shuǐ。
生：集體認讀生字；開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。ㄔO計意圖：教給學(xué)生隨文識字的方法，學(xué)習閱讀古詩(shī)的方法。）
學(xué)寫(xiě)生字，并組詞
1. 師：出示筆畫(huà)：橫折鉤，示范書(shū)寫(xiě)。
生：認識筆畫(huà)，書(shū)空。
2. 師：出示生字“向”：想想這個(gè)字的筆順怎么寫(xiě)？
生：觀(guān)察生字后回答。 （撇，豎，橫折鉤，豎，橫折，橫。）
3. 師：出示“白”字：說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
生：仔細觀(guān)察：壓線(xiàn)筆畫(huà)，間架結構。（撇，豎，橫折鉤，橫，橫。）
4. 師：出示“毛”“水”字：這兩個(gè)字怎么記？怎么寫(xiě)？.
生：思考后回答。（毛：撇，橫，橫，豎彎鉤;水：豎鉤，橫撇，撇，捺。）
5. 師：引導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，要求書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)工整、筆順正確。 生：獨立寫(xiě)字。
6. 出示要求會(huì )認及會(huì )書(shū)寫(xiě)的生字，讓學(xué)生為這些生字找朋友。
�。ㄔO計意圖：指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的字，及積累詞匯。）
視野擴展
出示各種形態(tài)的鵝的圖片，以及不同品種的鵝的圖片。
課堂小結
師：這節課我們學(xué)習了優(yōu)美的古詩(shī)《詠鵝》，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，還從中認識了6個(gè)生字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)了4個(gè)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置，收獲真不少。
布置作業(yè)
背誦古詩(shī)。
把古詩(shī)內容畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)設計
詠鵝
�。ㄌ疲樫e王
鵝／鵝／鵝，
曲項／向天歌。
白毛／浮綠水，
紅掌／撥清波。
教學(xué)反思:
教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì )背這首詩(shī)了（學(xué)前班教過(guò)），所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感悟詩(shī)情詩(shī)景，認識6個(gè)生字和會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字“白、向、毛、水”。在導入新課時(shí)，我出示謎面“頭戴一頂紅帽子，
身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子�！睂W(xué)生一下就猜出了答案，于是我出示圖片（一幅美麗的'白鵝戲水圖），引導學(xué)生認真觀(guān)察，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛(ài)的鵝??）接著(zhù)，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比較活躍。
在引導學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，再來(lái)是通過(guò)與各個(gè)詩(shī)句相對的圖片來(lái)逐句對照解釋詩(shī)文，讓學(xué)生更容易地理解古詩(shī)的孩子。在課件中，還用與 “白，綠，紅” 相應的顏色批注，引起學(xué)生的注意。形象地再現了詩(shī)情詩(shī)景，在欣賞圖片與閱讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在寫(xiě)字環(huán)節，新出現的兩個(gè)筆畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫(huà)，才能更好地掌握“白、向、毛、水”四個(gè)生字，我出示了筆畫(huà)筆順。然而利用多媒體，卻不能更好地進(jìn)行范寫(xiě)，板書(shū)演練，這是存在的不足之處。書(shū)寫(xiě)指導之后，考查
孩子們對生字的掌握情況，就就當場(chǎng)練練孩子們，請孩子們?yōu)檫@些生字寶寶找好朋友，進(jìn)行詞匯的積累。他們大多還是很厲害的。
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