《勇闖迷宮》中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《勇闖迷宮》活動(dòng)就是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認識，進(jìn)行再次確認和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現橢圓形的特點(diǎn)。最后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。
本次活動(dòng)開(kāi)始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個(gè)圖形的特征，其實(shí)孩子已認識圓形，通過(guò)對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確，對橢圓型圖形的特征也有了一定的認知。
在比較圓形和橢圓形，我采用了觀(guān)察和測量法讓幼兒去發(fā)現兩個(gè)圖形的不同，在兩個(gè)圖形對折時(shí)，用一個(gè)小紙條來(lái)測量發(fā)現。引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量?jì)纱蔚恼塾�，驗證圓形兩條折印一樣長(cháng)；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長(cháng)。然后進(jìn)行小結橢圓形和圓形的區別：他們的邊都是圓滑的`，沒(méi)有棱角。橢圓形兩端是長(cháng)長(cháng)的，上下對折和左右對折出來(lái)的折痕不一樣長(cháng)；圓形上下對折和左右對折出來(lái)的折痕是一樣長(cháng)的。
最后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會(huì )得到快樂(lè )，何樂(lè )而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因為綠色牌子的門(mén)才開(kāi)著(zhù)，紅牌子的門(mén)是打不開(kāi)的，也就是打不開(kāi)的。剛開(kāi)始的一個(gè)孩子走不通，后來(lái)孩子們都一一走過(guò)了迷宮，我就問(wèn)孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒(méi)有到點(diǎn)子上，經(jīng)過(guò)我的引導，孩子都明白這是怎么一回事，原來(lái)是綠色牌子的反面都是橢圓形，紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻走出了迷宮，孩子們興奮極了，個(gè)個(gè)高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會(huì )再一次發(fā)現橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗，在活動(dòng)中孩子知道幫助別人是一件快樂(lè )和高興的事。
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