觸摸春天的課堂教學(xué)與反思

　　《觸摸春天》教學(xué)反思

　　《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，講一個(gè)叫“安靜”的盲童小女孩在春天充滿(mǎn)花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的.故事，《觸摸春天》教學(xué)反思3。

　　教學(xué)中我創(chuàng )設情境把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，上課伊始，“誰(shuí)愿意向大家展示一下你的朗讀水平？”為學(xué)生創(chuàng )設了輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們學(xué)習的欲望。然后揭示新課。下面請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下，課文中描繪的哪些畫(huà)面出現在你的腦海里？指名回答，教師相機板書(shū)：花香間流連———花叢中穿梭———準確地把手伸向一朵月季花———攏住了一只蝴蝶———放飛蝴蝶，教學(xué)反思《《觸摸春天》教學(xué)反思3》。接著(zhù)請學(xué)生選擇其中的一幅，

　　認真地讀一讀描寫(xiě)這幅畫(huà)面的文字，想一想從這些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的讀出嗎？

　　在小組內交流后全班交流。引導學(xué)生接觸文本，重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，想象畫(huà)面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句推敲，體會(huì )文本內涵。當學(xué)生的情感被激發(fā)后，又引導學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的朗讀會(huì )，無(wú)聲的文字轉化為了有聲的鮮活的語(yǔ)言。讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)了安靜的內心世界。

【觸摸春天的課堂教學(xué)與反思】相關(guān)文章：

觸摸春天課堂教學(xué)反思01-23

觸摸春天課堂教學(xué)設計12-14

《觸摸春天》課堂教學(xué)設計10-24

《觸摸春天》教學(xué)反思12-26

《觸摸春天》教學(xué)反思02-20

《觸摸春天》的教學(xué)反思06-14

觸摸春天的教學(xué)反思07-02

《觸摸春天》的教學(xué)反思01-02

觸摸春天教學(xué)反思09-08