幼兒游戲活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:《小火車(chē)運動(dòng)記》
幼兒對火車(chē)都非常感興趣，平時(shí)我們在日�；顒�(dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì )玩開(kāi)火車(chē)的游戲，幼兒對火車(chē)有比較豐富的前期經(jīng)驗，我設計的《小火車(chē)運動(dòng)記》，就利用幼兒的這一興趣點(diǎn)和經(jīng)驗，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中能自由的創(chuàng )編自己的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展了幼兒的運動(dòng)、平衡能力。
說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中，我的教學(xué)程序是：
1、教師通過(guò)完整的示范，讓幼兒對整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)和動(dòng)作相對應。
2、分析音樂(lè )曲式，教師首先請幼兒回憶整個(gè)音樂(lè )的動(dòng)作，然后教師通過(guò)音樂(lè )與動(dòng)作的結合， 加深幼兒對音樂(lè )的理解。
3、請幼兒對音樂(lè )中B段部分，進(jìn)行創(chuàng )編，在這一環(huán)節，教師要充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。
4、幼兒結合音樂(lè )，完整的表演一次。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能根據音樂(lè )ABC的曲式做相應的`動(dòng)作�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是幼兒對B部分的動(dòng)作進(jìn)行運動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng )編。
活動(dòng)預設
本次活動(dòng)我結合本班幼兒的實(shí)際，在整個(gè)活動(dòng)中對幼兒可能在回答問(wèn)題時(shí)出現的問(wèn)題，進(jìn)行預設，并用方案的形式把可能出現的問(wèn)題進(jìn)行預設。
活動(dòng)名稱(chēng)：小火車(chē)運動(dòng)記
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )ABC的曲式結構做相應的運動(dòng)，并對B部分的動(dòng)作進(jìn)行運動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng )編，體驗肢體運動(dòng)的的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的運動(dòng)、平衡能力；
活動(dòng)準備：
一列三節車(chē)廂的火車(chē)，火車(chē)頭飾，運動(dòng)圖片（歪頭、跑步、平衡），音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》
二、老師隨音樂(lè )完整示范動(dòng)作兩邊。
教師：大家好！我是小火車(chē)，我最?lèi)?ài)做運動(dòng)了，所以我長(cháng)的壯壯的�，F在又到了小火車(chē)運動(dòng)的時(shí)候了，注意看�。ㄖ滩シ乓魳�(lè )，老師示范一遍）
三、分析音樂(lè )曲式
1、請孩子說(shuō)說(shuō)自己看到小火車(chē)做了哪些動(dòng)作。并根據孩子的回答出示相應的圖片。
教師：剛剛小火車(chē)做了哪些動(dòng)作？（無(wú)序的）
�。ǚ桨敢�、當孩子說(shuō)的動(dòng)作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學(xué)你的動(dòng)作，***小朋友你說(shuō)說(shuō)看”孩子說(shuō)對了后，老師把圖片立在自己的前面。
方案二、當孩子說(shuō)出的動(dòng)作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前）
教師：“你們還看到小火車(chē)做了什么動(dòng)作？用同樣的方法引出第二、第三張圖片。
2、請孩子回憶并說(shuō)出小火車(chē)做的逐個(gè)動(dòng)作，老師引導孩子將三幅圖片有序的排列
教師：小火車(chē)一共做了幾個(gè)動(dòng)作？小火車(chē)第一個(gè)做的動(dòng)作是什么？（有序的）
方案一、說(shuō)錯了老師反問(wèn)：是嗎？某某某小朋友你來(lái)回答。如果還是回答錯了，請家長(cháng)回答然后老師把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節車(chē)廂，老師說(shuō)：我們把第一張圖片放到第一節車(chē)廂
方案二、第一個(gè)小朋友回答對了，老師就直接把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節車(chē)廂。
�。ǖ诙䝼�(gè)動(dòng)作排序，第三個(gè)動(dòng)作排序方法同上。）
3、讓孩子通過(guò)再看一次示范動(dòng)作檢驗自己的排序。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是**，第二個(gè)動(dòng)作是**，第三個(gè)動(dòng)作是**，你們確定沒(méi)有錯嗎？那小火車(chē)再示范一次，小眼睛仔仔細細的盯著(zhù)我看哦。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是不是**，（引導幼兒給自己鼓鼓掌）逐一檢驗。
方案一、檢驗完后，如果是正確的，老師就說(shuō)：小朋友的眼睛真厲害，小火車(chē)決定獎勵你們一起來(lái)做這個(gè)運動(dòng)，請起立。
方案二、檢驗完后如果錯了，老師：第一個(gè)是這個(gè)動(dòng)作嗎？孩子：不是。老師：那第一個(gè)動(dòng)作是什么？請你上來(lái)擺一擺。再次錯的話(huà)，請家長(cháng)擺。讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)的動(dòng)作。
四、根據音樂(lè )結構做相應的運動(dòng)
1、請孩子講述自己喜歡的運動(dòng)，并展示給大家看，再引導所有孩子一起配音樂(lè )做動(dòng)作。
教師：小火車(chē)還喜歡做很多運動(dòng)呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好？
教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運動(dòng)？請幼兒回答。老師：怎么做的？我們一起來(lái)做做***的運動(dòng)（無(wú)音樂(lè )）。
教師：我們再跟音樂(lè )一起來(lái)學(xué)學(xué)***的運動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè )，先要熱身哦。
教師：你們還喜歡什么運動(dòng)？再請兩個(gè)幼兒。
2、請孩子在B段音樂(lè )處自由創(chuàng )編。
教師：你們還喜歡做什么運動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )，等下在這個(gè)音樂(lè )的時(shí)候，（老師用手拍拍紅色車(chē)廂）小朋友做自己喜歡的運動(dòng)。
總結：運動(dòng)真快樂(lè )，運動(dòng)能夠讓我們健康，少生病，小火車(chē)下次還會(huì )來(lái)和你們一起做運動(dòng)的，小朋友們再見(jiàn)！
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