幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思（通用5篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說(shuō)繞口令。

　　2、能注意傾聽(tīng)詞句，辨別近似音，學(xué)習口齒清楚地背誦繞口令。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖：貓和包

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代猜繞口令的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。

　　這個(gè)包是誰(shuí)的？貓和包之間又會(huì )發(fā)生什么事？

　　教學(xué)反思：提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問(wèn)題時(shí)，注重問(wèn)題的價(jià)值性，從問(wèn)題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。尤其對于大班幼兒，問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊含一定的人生哲理。

　　二、觀(guān)察圖片，嘗試編繞口令。

　　1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。

　　2、誰(shuí)看懂了，說(shuō)了一件什么事？

　　3、誰(shuí)會(huì )把圖片的內容，用一句話(huà)來(lái)表示？

　　教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì )上立足，離開(kāi)生活、離開(kāi)現實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現實(shí)生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒大部分都能說(shuō)出答案，最后的'問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確，需要老師總結。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)、念念。

　　1、示范念繞口令。

　　2、看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀(guān)察傾聽(tīng)，提示。

　　四、鞏固對繞口令特點(diǎn)的理解。

　　1、在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現？為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢？

　　2、原來(lái)，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會(huì )幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現的眼睛，才能發(fā)現美好、感受美好，從而去創(chuàng )造美好。

　　五、游戲：我念得好。

　　1、游戲玩法：在規定的時(shí)間內念完繞口令。

　　2、游戲要求：念得快而準確。

　　3、游戲規則：規定時(shí)間內沒(méi)有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

　　幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思 2

　　一、活動(dòng)目標

　　1.能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.練習發(fā)準易混淆的字音：寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

　　3.喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2.圖片一：小寶、小貓、包3.圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

　　三、指導要點(diǎn)

　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解內容，學(xué)習背誦繞口令。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3. 指導要點(diǎn):通過(guò)圖標、游戲等方式引導幼兒學(xué)習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問(wèn)：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

　　(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內容)

　　2.欣賞繞口令《貓和包》。

　　(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

　　(2)提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么?"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來(lái)。(例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置)

　　(3)幼兒看著(zhù)圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。

　　提問(wèn)：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?"你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?

　　教師小結：原來(lái)，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯，我們念的時(shí)候要注意。

　　3，練習讀準相近音。

　　(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習。

　　(2)游戲：擊鼓傳圖片二游戲規則;聽(tīng)鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰(shuí)的手里誰(shuí)就站起來(lái)大聲念，其他幼兒跟著(zhù)念。

　　4.借助圖標學(xué)習繞口令。

　　(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　　(2)不使用圖標練習朗誦。

　　5.運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　(1)加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　　(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

　　(3)"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　五、評價(jià)要素

　　1.是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。

　　六、活動(dòng)建議

　　1.把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

　　2.引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，接著(zhù)示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的`學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律�？粗�(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

　　幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思 3

　　一、本次活動(dòng)目標

　　1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶。包。貓。叼。

　　3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、根據繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。

　　2、圖片一：小寶小貓包

　　3、圖片二：每一張都畫(huà)有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4、幼兒用書(shū)

　　三指導要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內容，學(xué)習背誦繞口令。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖標。游戲等方式引導幼兒學(xué)習繞口令并找出讀音相近。容易混淆的字。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著(zhù)包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2、欣賞繞口令

　�。�1）教師示范朗誦繞口令

　�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據幼兒的.回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習繞口令

　　提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3、練習讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）

　　4、借助圖標學(xué)習繞口令

　�。�1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　�。�2）不使用圖標學(xué)習

　�。�3）看幼兒用書(shū)，練習朗誦。

　　5、繞口令比賽

　�。�1）“小朋友們，下面要找幾個(gè)小朋友跟著(zhù)老師一邊拍手一邊念�！毕日規讉�(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。

　�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　五、評價(jià)要素

　　1、是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2、能否積極。富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六、活動(dòng)建議

　　1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽

　　2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

　　附：

　　貓和包

　　小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包。

　　小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。

　　活動(dòng)反思：

　　正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。

　　幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思 4

　　活動(dòng)目標

　　1. 通過(guò)圖標輔助理解繞口令內容，能準確發(fā)音"寶、包、貓、叼"

　　2. 感受繞口令的`韻律節奏，體驗語(yǔ)言游戲的樂(lè )趣

　　3. 能在游戲中快速反應，鍛煉口齒靈活性

　　活動(dòng)準備

　　卡通圖標（小寶、小貓、包各4個(gè)）

　　節奏圖譜卡（拍手、跺腳等動(dòng)作圖示）

　　音樂(lè )傳卡片游戲道具

　　幼兒用書(shū)《貓和包》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 故事導入（5分鐘）

　　出示圖片提問(wèn)："小寶的包被小貓叼走了，會(huì )發(fā)生什么趣事？"

　　教師用故事形式講述繞口令內容，引導幼兒觀(guān)察角色表情變化

　　2. 解密繞口令（10分鐘）

　　教師慢速朗誦，幼兒找出關(guān)鍵詞（寶、包、貓、叼）

　　游戲"聽(tīng)聲辨位"：教師口型示范發(fā)音，幼兒模仿并觸摸喉嚨感受震動(dòng)

　　3. 圖標魔法陣（15分鐘）

　　分組擺放圖標，根據繞口令順序排列成環(huán)形

　　音樂(lè )傳卡片游戲：隨節奏傳遞圖標，音樂(lè )停時(shí)持圖幼兒快速念出對應詞語(yǔ)

　　4. 挑戰小達人（10分鐘）

　　節奏升級：結合拍手、跺腳等動(dòng)作朗誦

　　分組比賽：看誰(shuí)能在30秒內完整無(wú)誤念出繞口令

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)"故事+游戲"模式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。圖標輔助降低了繞口令難度，但部分幼兒在"寶-包"發(fā)音上仍需個(gè)別指導。音樂(lè )傳卡片游戲參與度高，但需注意控制節奏避免混亂。后續可增加角色扮演環(huán)節，讓幼兒用肢體動(dòng)作表現繞口令內容，進(jìn)一步鞏固發(fā)音記憶。

　　幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思 5

　　活動(dòng)目標

　　1. 理解繞口令情節，能創(chuàng )造性復述故事

　　2. 學(xué)習用夸張表情和動(dòng)作表現角色特征

　　3. 體驗合作表演的樂(lè )趣，增強語(yǔ)言表達自信

　　活動(dòng)準備

　　立體故事背景板（城堡、花園場(chǎng)景）

　　角色頭飾（小寶、小貓、包精靈）

　　音效道具（鈴鐺、軟墊）

　　錄音設備（用于錄制幼兒表演）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 情境創(chuàng )設（8分鐘）

　　布置"魔法森林"場(chǎng)景，幼兒佩戴頭飾扮演角色

　　教師旁白引導："小貓為什么叼走包？包里藏著(zhù)什么秘密？"

　　2. 臺詞創(chuàng )編（12分鐘）

　　分組討論："如果包會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )對小貓說(shuō)什么？"

　　鼓勵幼兒用"我的`包是...因為..."句式表達，教師記錄精彩對話(huà)

　　3. 劇場(chǎng)排練（15分鐘）

　　教師示范繞口令表演，加入肢體動(dòng)作（踮腳學(xué)小貓、抱臂護包）

　　分組設計"追逐戲"情節，用鈴鐺聲模擬小貓逃跑音效

　　4. 閃亮登場(chǎng)（10分鐘）

　　每組輪流表演，其他幼兒擔任"最佳配音員"

　　播放錄音回顧，評選"最具創(chuàng )意小演員"

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)角色扮演有效提升了幼兒的參與度，但部分幼兒因臺詞較難出現忘詞現象。后續可增加"臺詞提示卡"輔助記憶，并在角色對話(huà)中加入更多擬聲詞（如"喵嗚~""叮當！"）。幼兒在合作創(chuàng )編環(huán)節表現出豐富想象力，但需加強對繞口令核心字詞的強調，避免表演偏離語(yǔ)言訓練目標。

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