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Gostraighton優(yōu)秀教學(xué)反思
這節課的教學(xué)目標是要求學(xué)生掌握并學(xué)會(huì )使用句子“Excuseme,where’s …？”進(jìn)行問(wèn)路，以及使用“Gostraight on. Turn right. Turn left. It’s next to…”這類(lèi)語(yǔ)句進(jìn)行指路，為了讓學(xué)生有效掌握本節課的教學(xué)目標，我用了以下的教學(xué)設計：
1.“Where is…? ”的句型是孩子們以前就接觸過(guò)的內容，而針對這一節課的where擴大了空間的范圍，由小范圍轉變?yōu)榇蠓秶膯?wèn)路，需要讓學(xué)生有所轉變，Go straight on.教學(xué)反思。通過(guò)創(chuàng )設情景，再引出“Excuseme,where’s …？”的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在一個(gè)情景中體會(huì )、學(xué)習，直到熟練掌握句型。
2.復習短語(yǔ)gostraight on,turnleft, turn right等單詞短語(yǔ)，運用歌曲《兔子舞》的前奏“Left,left. Right, right. Go! Turn around. Go, go,go!”作為chant進(jìn)行激趣和導入，孩子們的學(xué)習積極性在瞬間被調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)反思《Go straight on.教學(xué)反思》。這樣直觀(guān)的操練方式，不僅達到了學(xué)生操練的目的，而且也活躍了課堂氣氛，整堂課下來(lái)學(xué)生的參與熱情很高。
3.“玩”是孩子的天性。因此，我在整節課的后半部分設計了畫(huà)路線(xiàn)圖的游戲，為的是能讓學(xué)生把所學(xué)的內容真實(shí)地運用起來(lái)。課堂上，我出示了一張簡(jiǎn)單的地圖，從出發(fā)地到各個(gè)目的地“supermarket、zoo、park、school”要學(xué)生以小組討論編對話(huà)。由于學(xué)習內容與自己的生活息息相關(guān)，又因為這個(gè)活動(dòng)的難度并不是很大，孩子們參與的勁頭很大。不一會(huì )兒，他們已經(jīng)完成并能用英語(yǔ)表達出來(lái)。興趣、知識和能力在這時(shí)得到充分地激發(fā)和培養。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，逐步領(lǐng)悟語(yǔ)言基礎知識，掌握語(yǔ)言基本技能，提高實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。這是現在的小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。
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