三篇在山的那邊教學(xué)反思
在山的那邊教學(xué)反思(一)
這首新詩(shī)用象征手法說(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山，要不畏艱苦跋涉。詩(shī)人用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯美，意蘊豐富，在詩(shī)意的美中融入深刻的人生哲理，給人啟迪，催人奮進(jìn)。
這樣的感悟不是一下子就看出來(lái)的,需要我們慢慢品讀,細細品味. 在朗讀中感受..但是為什么小學(xué)六年講朗讀技巧,結果教出來(lái)的仍然是一片平平的念經(jīng)聲 因此這些朗讀只有技術(shù),并沒(méi)有真正的精神在里面!精神所到的地方,你甚至不需要技巧, 再華麗的詩(shī)歌沒(méi)有精神做支撐,也就無(wú)價(jià)值可言.
詩(shī),我的理解就是作者對人生的感悟,也許他描述的是故事,但那絕對是浸透生活閱歷的'情感體驗.因而帶著(zhù)感情去朗讀課文,在讀中感悟,讀中領(lǐng)會(huì ),很有必要.所以 ,對課文的把握要抓住生活本身,"鐵青著(zhù)臉"要講,"海依然在遠方為我喧騰"要講 ,"漫濕了我枯干的心靈"要講……最終讓我們明確海是理想的象征,山是艱難險阻,只有"爬"過(guò)那一道道山峰,通過(guò)艱苦奮斗,才能到達理想的彼岸.
在山的那邊教學(xué)反思(二)
本課是一篇小詩(shī)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)就是聯(lián)系全文，特別是“我”的經(jīng)歷，品味美詞美句，從中受到人生的啟迪。在教學(xué)中本人采取了教師示范讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，師生點(diǎn)評等形式，然后學(xué)生在讀中感悟，發(fā)表自己的見(jiàn)解，一堂課下來(lái)基本上完成了教學(xué)目標。
但存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生品味美詞，說(shuō)話(huà)之前或之后缺乏讀的環(huán)節，如學(xué)生一般都這樣說(shuō)：“我認為這個(gè)詞用得好，因為……表現了……”，然后沒(méi)了。如果讓學(xué)生品味之前或之后再聯(lián)系整個(gè)句子，帶著(zhù)感情去讀一下，可能效果更好。
二是學(xué)生發(fā)言非常積極，教師如何引導學(xué)生將關(guān)鍵性句子、詞語(yǔ)進(jìn)行品味，教師把握得不夠，學(xué)生洋洋灑灑的發(fā)言，老師的引導不當，造成“收束全文”的環(huán)節很倉促，36 班還有點(diǎn)時(shí)間當堂作業(yè)，37班時(shí)間不夠，尤其是課堂上讓學(xué)生背誦的環(huán)節幾乎沒(méi)有。三是學(xué)生合作學(xué)習效果不理想，一堂來(lái)，基本上那個(gè)學(xué)生有問(wèn)題或有感悟，那個(gè)學(xué)生就開(kāi)始發(fā)言，小組內沒(méi)有合作，在知識的探究方面沒(méi)有達到理想效果，這可能與新環(huán)境、新同學(xué)有一定關(guān)系。四是部分優(yōu)生的發(fā)言，是否就代表了全體學(xué)生的意見(jiàn)，老師就認可全班學(xué)生弄懂了?這也是一直困惑本人如何去評價(jià)一堂課的問(wèn)題。老師每提一個(gè)問(wèn)題，都有學(xué)生回答，特別是總是幾個(gè)人回答，假設這種回答很理想，是否一堂就完成了任務(wù)?五是分組合作的問(wèn)題。
教育有一個(gè)面向全體的原則。如何去真正面向全體?教師如何成為課堂的組織者和建設者，本人有些困惑。如：全班50個(gè)人，在規定時(shí)間內進(jìn)行自我介紹，我們常用的方法是學(xué)生輪流上講臺講，但在有限的時(shí)間內，學(xué)生參與面非常低，一堂課3分鐘一個(gè)，最多只能有15個(gè)學(xué)生參與。如果我們分成分成8個(gè)小組，每組6人，以組為單位進(jìn)行發(fā)言，每人講5分鐘都有時(shí)間，而且做到了人人參與。而問(wèn)題的關(guān)鍵是教師對課堂的駕馭問(wèn)題，學(xué)生分組的勻稱(chēng)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習習慣的養成問(wèn)題……都有待我們在今后去探索。
在山的那邊教學(xué)反思（三）
《在山的那邊》，作者王家新，原載于《長(cháng)江文藝》1981年第5期，后被人教版七年級上冊入選、鄂教版六年級下冊入選，略有改動(dòng)。通過(guò)自己一次童年的經(jīng)歷比喻一個(gè)信念，媽媽所說(shuō)的“山的那邊是�！�。其中“�！笔菋寢層晌业陌V想，疑問(wèn)而說(shuō)起的，并非指理想。
全詩(shī)主旨：抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實(shí)現遠大的理想，就要一次次戰勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數座山，這一過(guò)程是艱辛、艱難、痛苦的。但因對理想的呼喚、信念的支持，使人不畏長(cháng)途跋涉。
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