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小熊的帽子的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-11 12:05:58 教學(xué)反思 我要投稿

小熊的帽子的教學(xué)反思

  “繪本閱讀”是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構成的兒童文學(xué)作品,強調視覺(jué)傳達的效果,圖畫(huà)版面大而精彩,不僅具有輔助文字傳達的功能,更具有獨立的價(jià)值。

小熊的帽子的教學(xué)反思

  繪本中飛揚著(zhù)的圖畫(huà)給予孩子想象的空間,繪本中的圖畫(huà)細膩、含蓄、優(yōu)美地表現著(zhù)文字所無(wú)法表現的意蘊與感覺(jué),引導著(zhù)孩子進(jìn)入到美麗的意境之中,激發(fā)了孩子與生俱來(lái)的詩(shī)意與浪漫。

  《小熊的帽子》是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事。故事中,小熊急切地尋找著(zhù)自己的帽子,最后當發(fā)現帽子成了雞寶寶的家時(shí).非但沒(méi)有不高興,反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過(guò)程中,沿路遇到伙伴們的熱心幫助,這些情節都深刻體現了“助人為樂(lè )”“關(guān)愛(ài)互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

  小班孩子從家庭走向幼兒園這個(gè)集體,他們從被家長(cháng)的關(guān)心到去關(guān)心同伴,需要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍,而這個(gè)故事恰好體現了關(guān)心他人,幫助他人為快樂(lè ),是孩子學(xué)習的好體裁。書(shū)本中充滿(mǎn)童趣和愛(ài)心的`畫(huà)面的多個(gè)角色之間的對話(huà),有助于小班幼兒進(jìn)行表演,在表演中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言,在表演中體驗“幫助他人”的快樂(lè )。選擇這個(gè)繪本圖書(shū)為教材,有利于培養孩子良好的閱讀習慣,為以后孩子獨立閱讀圖書(shū)打基礎,從情感上體驗幫助他人的快樂(lè ),懂得幫助他人是良好的品德。從以上這些角度出發(fā)選擇設計了這個(gè)活動(dòng)。

  繪本閱讀教學(xué)核心是閱讀,怎樣引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面人物的表情、動(dòng)作,到引發(fā)幼兒的聯(lián)想,老師指導非常重要。開(kāi)始部分,我放錄音刮風(fēng)聲,引出話(huà)題,當錄音刮風(fēng)聲音幼兒辨別不出來(lái)時(shí),及時(shí)的配上圖片,這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風(fēng),再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想,孩子們在老師引導下三者之間聯(lián)想非?,馬上說(shuō)出了故事的主題“小熊的帽子”。

  第二個(gè)環(huán)節直接進(jìn)入主題,小朋友在老師引導下看電子圖書(shū)“小熊的帽子”,小朋友看的比較仔細,在老師啟發(fā)下能結合圖片說(shuō)出每一張圖片的內容,并能用語(yǔ)言表達動(dòng)物的心理活動(dòng)以及小動(dòng)物之間的對話(huà)。這觀(guān)察每一張電子圖片都圍繞一個(gè)“幫助、快樂(lè )”,引導幼兒初步理解故事幫助他人很快樂(lè )的含義,初步體驗幫助同伴是人的美德。在學(xué)說(shuō)對話(huà)中幼兒能把自己觀(guān)察到的用比較完整的語(yǔ)句表述,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,為下一步閱讀圖書(shū)打下了基礎。

  第三個(gè)環(huán)節,共同閱讀大圖書(shū),在閱讀過(guò)程中,老師一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),有聲有色地完整講故事,把幼兒帶到了書(shū)本中,讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂(lè )。孩子們在聽(tīng)故事時(shí)非常入神,對于作品中人物有更進(jìn)一步的理解,要是時(shí)間允許小朋友們還想再多聽(tīng)幾遍。最后一個(gè)環(huán)節是把圖書(shū)故事中的情節用表演形式加以深入。在扮演角色中幼兒很投入,把小熊丟了帽子——找帽子——找帽子過(guò)程中碰到朋友的心里活動(dòng)用動(dòng)作表情、語(yǔ)調表現出來(lái)。再一次地把閱讀到的內容細細品味。

  圖書(shū)是孩子的好伙伴,一本好的圖書(shū)能影響孩子的一生,孩子在圖書(shū)中領(lǐng)悟,在圖書(shū)中找到快樂(lè ),在圖書(shū)中體驗,在圖書(shū)中提高品質(zhì)。把這繪本“小熊的帽子”閱讀活動(dòng)放入圖書(shū)博覽節主題活動(dòng)中,恰到好處地體現了小班孩子的年齡特征,有利于孩子良好品德的形成。

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