關(guān)于“左、右”教學(xué)的反思

　　現在的課堂，應當是師生互動(dòng)的課堂；是學(xué)生積極思考，進(jìn)行暢所欲言，互相交流的課堂；是為學(xué)生更好的理解、掌握知識、發(fā)揮個(gè)人潛能。所以我認真、精心設計每一節課，力爭讓學(xué)生在每節課上都有收獲、發(fā)展，真正讓課堂成為展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺。

　　“左、右”是小學(xué)數學(xué)新教材第一單元第三節的內容，它是在學(xué)生學(xué)習了“上、下”“前、后”的`位置關(guān)系之后安排的。根據一年級學(xué)生的年齡、心理、認知規律特點(diǎn)，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效益。這節課我采用大量的游戲、競賽等形式引人學(xué)習內容，注重運用引導法、觀(guān)察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)游戲、觀(guān)察、討論充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　通過(guò)舉右手、左手，說(shuō)一說(shuō)左手、右手的作用。再根據學(xué)生的座位排序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右有哪些同學(xué)，感知群體中的左、右，進(jìn)一步建立左、右的方位感。最后讓學(xué)生用學(xué)到的前、后、左、右的知識，去描述生活中的具體情境，拓展了學(xué)生學(xué)習的范圍，讓學(xué)生能切實(shí)體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

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