香港的課堂教學(xué)反思

　　具有大學(xué)本科學(xué)歷以上的人數比較表；E、香港有哪些工業(yè)門(mén)類(lèi)轉移到內地；香港在祖國內地投資建廠(chǎng)的分布圖。

　　學(xué)生：①、學(xué)生根據教師的要求做好課前預習，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )和報刊、書(shū)籍等媒體中收集有關(guān)香港的經(jīng)濟、科技、教育、文化、風(fēng)土人情方面的圖文資料。

　　②、課前將全班學(xué)生分成兩大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習小組

　　1、1創(chuàng )設情境，引入新知

　　符合學(xué)生認知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。我在課前，利用flash《東方之珠》進(jìn)行情境導入，香港的景色、優(yōu)美的旋律使學(xué)生們興趣大增。然后，播放香港回歸祖國的一段視頻，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實(shí)現學(xué)生自主化學(xué)習，而且能夠激發(fā)個(gè)人的興趣、激活學(xué)生的思維。

　　1、2明確目標，自主學(xué)習

　　在上述情境下，再展示出與本課學(xué)習主題密切相關(guān)的思考題作為學(xué)習的中心內容。

　　如：①、香港的位置、地形、氣候特點(diǎn)？

　�、�、香港的土地面積在逐漸增大嗎？

　�、�、香港經(jīng)濟發(fā)展的`優(yōu)勢？

　�、�、香港的經(jīng)濟支柱？

　�、�、香港地區的經(jīng)濟發(fā)展與祖國內地的聯(lián)系密切嗎？

　　這些問(wèn)題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去探索。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強。學(xué)生事先將與問(wèn)題有關(guān)的大量資料進(jìn)行了了解，例如中國政區圖、香港特別行政區及區旗圖案、有關(guān)香港經(jīng)濟方面的資料等。學(xué)生通過(guò)分小組討論進(jìn)行自主學(xué)習，對課前獲取的資料進(jìn)行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習的情況下，對學(xué)生的自主學(xué)習進(jìn)行適當的提示，引導學(xué)生如何學(xué)習或糾正學(xué)生學(xué)習的錯誤。

　　1、3、協(xié)作學(xué)習：交流、探討、共享

　　因為課堂時(shí)間有限，所以讓學(xué)生分3個(gè)小組交流、探討下列問(wèn)題，然后請派代表上臺講述，讓同學(xué)共享成果。

　　①、香港在近百年的時(shí)間里由一個(gè)香料集散地，發(fā)展成為世界著(zhù)名的國際經(jīng)濟貿易中心，你認為香港具備有哪些方面的優(yōu)勢條件？

　�、�、根據圖2-40,2-41,說(shuō)一說(shuō)香港外貿進(jìn)出口的地區構成特點(diǎn).

　�、�、為什么說(shuō)香港地區的經(jīng)濟發(fā)展與祖國內地的聯(lián)系密切?

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